小学美术教学中的个性培养

李慧

摘要：小学美术课程可以开发学生想象力，有利于小学生塑造阳光的生活态度，是科学化发展的必要课程。目前各个小学校越来越重视美术课程的教学，注重鼓励学生，使学生们成为学习的主体，合理安排课程，培养学生们对美术学习的兴趣。教师要学习新课程理念，结合教改纲要，灵活运用教学方法，潜移默化地培养学生们的审美趣味，使学生们的想象力得到充分的发挥，鼓励学生进行个性化的创作。提高小学美术教学效果，让学生的个性在艺术作品中得到充分的彰显，使其符合新时期课程标准和时代发展的需求。

关键词：小学美术教学；个性培养；有效策略

小学美术教育是孩子认识和学习美术的起点，传统的美术教育观念已经不能满足新课程改革的需要，学校应该积极组织教师培训，将研究视角转向小学美术教学，面对所有学生进行普及性的美育教学，结合学生的个性特点因材施教。同时可以采用激励机制来督促美术教师在教学实践中不断提高综合素养，启发孩子们对美术的兴趣，全面的培养学生的想象力、动手能力、审美能力等。使学生的创造力和个性得到充分的发挥，使小学生们在美术课堂教学中完善栩栩如生又姿态各异的艺术造型，能够创作出属于自己的优秀作品。

一、目前小学美术课程教学的现状，以及个性化教学的重要性。

目前在小学美术课程的教学中，虽然已经实施了新课程改革，但却仍然存在一些需要解决的问题，其中主要表现在美术课程成为“课表上的课程”，传统的课程教学已经不能满足学生的需求。由于长期受到传统应试教育的影响，小学美术教学不受重视，课程教学模式过于陈旧，大部分教师仍沿用传统的教学模式，学生感到枯燥和乏味。教师数量配备不足，有的小学只有一个或两个美术教师，甚至有的学校美术教师是由别的学科教师兼职的。由于小学美术课程不是期末考试学科，美术课只是课程表上的学科，美术课程设置较少，学生缺乏有效的美术教学时间。学生逐渐的失去对美术的兴趣，对学生成长极为不利，传统的教学模式已经不能适应新形势下小学生的发展需求，导致小学美术课程的教学质量低下，学生的审美及艺术素质得不到培养。

大量的教学实践证明，小学美术课程个性化教学具有非常重要的作用，不但能够开发学生想象力，还能帮助学生塑造阳光的生活态度。在小学的教学中，培养学生个性，有利于提升学生们的审美情趣，可以让学生充分抒发自己心中的想法，让学生的个性得到更好的发展。为学生提供自由发挥的空间，通过让学生对色彩的感知，可以使学生的鉴赏能力得到有效的启蒙。有效的引导学生发现生活中更多的美，积极的进行对生活的探究，更好的培养学生的创新力，进而逐渐的融入到生活中。

二、小学美术教学中个性培养的有效策略。

1、加大教学投入，改善现状，明确目的，彰显个性。在小学美术的课程教学中，首先要提高重视程度，在实践中应科学合理安排课程，严格按照教学大纲的需求。全面改善小学美术课程的教学现状，为学生个性发展提供一个良好的环境，保证学生拥有充足的时间。学校应积极组织教师培训，从根本上提高美术教师的专业水平，使小学生们在教学实践中得到专业的引导，使小学生的个性得到有效的发展，适应新课程的改革的发展需要。在美术的学习过程中，应该努力实现化被动为主动，明确美术教学的目的，设计有趣科学的活动，充分考虑孩子的年龄和性格特点，有效地提高学生们在美术方面的创造力。

2、创造条件，灵活运用多样的教学方法，张扬个性。传统的以照本宣科为主的美术教学无法适用素质教育的新背景，因此在小学美术课程的教学实践中，符合学生个性的教学方法，注重鼓励学生，积极运用新兴的方法。摒弃传统的教学理念和模式，可以开展更多课外活动，教师都应鼓励学生，让学生按照自己的理解进行创作，提高学生独立思考的能力，满足素质教育的要求。站在学生的角度理解他们的世界，教师应走进学生内心，加强学生对美术的自信心，让学生积极主动的说出心中想法。尽量把美术课变成学生想学的学科，并在这个过程中使学生们感受到学习美术的快乐。

3、依据特点，合理开发，张扬学生的个性天赋。不同的孩子性格是不同的，孩子们的性格是很难改变的，老师可以通过孩子们的不同性格特点，进行有针对性的教学，在小学美术教学过程中做到因材施教。针对性格活泼的孩子，教师在课堂教学设计上应有所区分，给予他们充分表达的机会，让他们表达出自己心中的想法。对于性格内向一点的小学生，教师应给他們提供特定的训练，给予他们更多的鼓励和支持。最大限度地挖掘每一名学生的艺术潜力，让每一位学生的个性都能得到最好的发展。

结束语：

美术教育是素质教育中非常重要的组成内容，近几年各个小学不断的加强对美术教育的重视程度，新的课程改革已经逐渐在小学美术教学中实施了，然而在实际的教学中，其中仍然存在一些问题有待解决。本文结合目前小学美术课程教学的现状，分析了个性化教学在小学美术课程中的重要性，针对小学美术课，提出了培养小学美术教学个性的有效措施。小学应加大教学投入，着力发展素质教育。促进小学美术教师转变教育观念，在个性化教学的实践中，营造一个轻松愉悦和想象的空间。不断的鼓励学生，拓展学生们的思维，对不同的美术形式更加深入的了解，给帮学生们建立美术学习的自信心，激发张扬其个性，不断提高学生们的美术能力。

参考文献：

[1]马铭.小学美术教学中学生个性培养的策略研究[J].课程教育研究：新教师教学，2015（6）.

[2]王丽丽.关于小学美术教学中如何培养学生个性的方法和研究[J].中外交流，2017（42）.