历史故事在初中历史教学中的运用

徐波

摘要：将历史故事运用到初中历史教学过程中，不仅能够有效激发学生们对历史知识的学习兴趣，还能够有效提高学生们的历史课堂教学质量。所以如何做好历史故事在初中历史教学中的应用早已成为初中历史教学面临的首要问题。本文笔者即结合个人实践工作经验与相关参考文献，对历史故事在初中历史教学中的应用优势加以梳理，以供广大同行参考借鉴。

关键词：历史故事；初中历史；运用

前言：

随着课程教学改革的不断深入，初中历史学科已经发生了很大程度的改变，而将历史故事应用到初中历史教学中也早已成为初中历史教学模式发展的必然趋势。这是因为历史故事在初中历史教学中的应用，打破了传统历史教学模式过于枯燥乏味的情况，而是使得历史教学内容变得更加的新颖、生动，大大的提高了学生们的学习积极性，所以，现如今历史故事在初中历史教学中的运用早已受到了越来越多师生们的追捧，以下笔者即结合个人实践教学经验，对历史故事在初中历史教学中的应用优势与策略展开粗浅的探讨，以期更好的推动历史故事在历史教学中的良好应用。

1.历史故事在初中历史教学中的应用能够将学习难点化解

正是因为初中生对新鲜的事物都拥有着本能的好奇心，这是初中生的心理特点，所以初中历史教师在历史教学过程中就可以利用这一特点，将历史课本之上的知识点转化成为初中生容易理解的，生动有趣的小故事，根据初中生的实际情况利用历史故事，更好的将历史知识中的学习难点、学习重点简化的表现出来，一方面降低了初中历史的学习难度，另一方面也提高了学生们对初中历史的学习兴趣，达到事半功倍的目的。如，在對三国历史“刘备三顾茅庐”知识进行讲解时，教师可以利用语文中学过的《隆中对》帮助学生理解三国鼎立的成因和作用。教师在日常教学中更要搜集适合向初中生进行讲解的故事强化教学成果，弥补教学上的不足；在学习“商鞅变法”知识章节时，教师先向学生讲述商鞅变法的背景，接着讲解商鞅被五马分尸的结局，明确商鞅的变法是否失败了？说成功了为何商鞅要遭受五马分尸的酷刑？说失败了为何秦国日益强大起来？这是这一知识点教学的重点、难点；在学习“抗日战争”时，教师可利用多媒体展示一幅图片，图中是一个小女孩与一位中国军人进行合影，图中小女孩是叫美惠子的日本小孩，中国军人则是聂荣臻将军，这张图片的故事背景是1940年刚结束了某次战斗后，中国展示救出的废墟中的日本小女孩，聂荣臻将这两个小女孩收留悉心照顾的故事。教师可在讲解故事时适当设置悬念，让学生产生迫不及待想要学习历史的愿望，将这一愿望转化为历史学习动力。

2.历史故事在初中历史教学中的应用能够将抽象的历史事实变得更加形象化

即便历史知识都是实际存在的，但是历史史实仍然与初中生的实际生活存在着巨大的差异。因此初中生在某些历史概念的学习上，难以全面的理解并且消化吸收历史知识。此时如若运用历史故事法开展初中历史教学工作，不仅能够使过于学生们而言过于模糊的历史知识变得更加形象化，更能够加深学生们对历史史实的掌握与了解，从而提高历史课堂教学质量。如，在对“经济危机”章节知识点进行讲解时，初中历史教师可借助文学作品描绘的历史故事，让初中生了解到经济危机对美国的影响：美国第一次大规模经济危机，也是大萧条阶段，一位女孩几经周折终于在一家金店获得了销售员职位，勉强承担起母亲和自己的生活开支，某天，一个满脸憔悴的男子走进金店，女孩耐心热情招待这位客人，客人什么也没买，反倒是下班女孩进行戒指清点时发现遗失了一枚，女孩无奈只能费劲千辛万苦找到这位男士家中，说了很多诚恳的话才将戒指要回来。这个故事很简单，却可以帮助初中生从中提炼出经济带萧条时期工人购买力较低，失业严重，日常生活难以得到满足的状况。通过历史故事，初中历史教师可以向初中生发问：什么原因导致经济危机“经济危机对哪些方面造成影响？初中生在听故事、思考问题的过程中了解经济危机这一概念，学习难度得以降低，教学课堂质量又能提高。

3.历史故事在历史新课中的导入

正是因为历史故事在初中历史教学中的应用，能够有效的提高初中生对历史知识的学习兴趣，能够提升历史课堂教学水平。所以，如何将历史故事运用到初中历史教学之中，使其充分发挥出自己的最大效用则尤为关键。可以说历史故事在历史教学中的应用时间节点，直接对学生们的学习兴趣有着决定性的影响，为此笔者认为在历史故事的应用上，应该选择初中历史课堂刚刚开始的时候，在这个时间节点上，初中历史教师运用有缺的历史故事，能够最快的吸引初中生的注意力，使初中生的注意力都集中到课堂之上，从而为后续的历史知识活动的开展奠定良好的基础。如，初中历史老师讲秦始皇建立秦朝的相关知识，也可以讲一场较为振奋人心的灭六国之中发生的故事，之后再以一两句话引入正文，比如“那么嬴政灭六国之后，又建立了一个怎么样的王朝，又做出了一些什么样的事迹”等，通过这一系列的问题，初中历史老师在进入到新课的学习，就能够达到事半功倍的效果。

结束语：

综上所述，本文笔者就历史故事在初中历史教学中的应用优势展开了粗浅的探讨，也是希望能够让更多的人们更加清楚的认识到历史故事在初中历史教学中的重要作用，让更多的人们认识到这种教学方法的应用能够更好的满足初中生的心理发展特点，与个性化学习需求。从而更加深入的研究与探讨历史故事的运用，进而最大限度的激发学生们对历史的学习兴趣，提高初中历史课堂的学习效果。

参考文献：

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