利用微课提高初中英语教学效率的策略探究

张丽双

摘 要：当今社会，现代信息技术得到了飞速发展和进步，信息化教学手段也愈加受到广大教师的青睐。在这样的背景下，将微课教学引入初中英语教学中，不但能够有效实现教学的信息化和技术化，还可以切实激发学生的学习热情，从而提高教师的教学效率，更是符合新课标理念的全新教学方法。

关键词：微课教学；初中英语；英语教学

微课作为信息化教学的重要组成部分，主要以微视频为表现方式，通过不超过十分钟的视频、音频或精简的图片等展现方式让知识点变得更加具体、生动，让学生在时间短小、内容丰富和信息量大的课程中激发学习兴趣，提高学习效率。笔者根据自己对微课的研究和分析，整理并总结微课在初中英语教学中的应用方法。本文将就此问题进行重点讨论。

一、在教学导入阶段利用微课激发学生热情

正所谓“良好的开端是成功的一半”。初中英语教师在课堂的初始阶段，实现简单清晰且趣味横生的内容进行课程导入，不仅能够使学生的注意力集中，还可以充分激发学生学习英语的热情与兴趣。对此，教师必须以学生的兴趣爱好和知识的内容特点为基础，制作出相应的导入性微课，可以让学生在生动、具体的微课中激发学习兴趣，还可以对学习的知识获得初步感性认识，从而为提高英语教学效率做好铺垫。

比如，进行八年级“Our Hobbies”的课程导入时，教师可以通过微视频向学生展示各种娱乐和休闲的方式，诸如看电影、刷微博、听音乐、旅游、打篮球等，同时询问“Whats your hobby？Do you enjoy reading books？”和“Health is excessively essential to us.How do you often keep healthy？”等问题。不同休闲方式的图片和视频配以不同的问题，让学生在丰富多彩的内容中实现注意力的有效集中，并对教学内容和知识点拥有初步的认识，可以有效激发学生的学习兴趣和热情，为课程的顺利开展做好铺垫。

二、在课堂教学阶段通过微课提高教学质量

由于微课是通过短时间内的介绍就某个知识点进行深入、清晰、形象的讲解，从而让学生在单位时间内准确、快速地掌握英语知识。这不仅能够提高教师的教学效率，还有助于提高学生学习质量，为实现高效英语课堂提供保证。

例如，在九年级的“Amazing Science”教学中，很多学生对现代科技的认知水平普遍较低。对此，教师可以利用微课，并结合课文内容为学生介绍当今科技的发展趋势，使其对于现代科技潮流拥有比较深刻的了解，为更好地理解课文内容打下坚实基础。

不仅如此，微课还可以用于英语知识点及重难点的教学。比如，在讲解有关动词原形和动词第三人称单数形式时，由于这类知识点内容较多且琐碎，因此，学生在学习过程中非常容易发生混淆、遗漏的尴尬现象。而教师通过微课，可以通过图片、表格的方式清晰、完整地进行知识点的详细讲解，使学生可以完整、精确地掌握第三人称单数的知识。与传统课堂中的教师板书举例、口头讲解相比，这不但能够节约师生的时间和精力，还能有效让学生在学习和记录的过程中避免发生遗漏或混淆的问题，加之教师还可以在例句中配以图片进行解释，可以使学生的英语理解和应用能力获得提升，真正提高教师的教学效率。

三、在练习测验阶段运用微课实现能力提升

在课后，进行及时的练习和测验是学生获得知识巩固、实现灵活運用的重要方法。与之相对应的，对题目讲评又是学生进行练习和测验不可替代的重要组成部分。在传统的教学模式中，大多数初中英语教师往往选择那些出错率高、难度大或者有代表性的问题进行讲解，其他题目则会要求学生在课下进行讨论，或单独请教老师。事实上，大多数初中英语教师都知道，真正能够实现课下讨论和请教教师的学生毕竟是少数。而这样的讲评也自然形同虚设。

然而，把微课引入练习和测验的点评中，教师可以把所有题目的解题方法和知识点讲解通过微视频给学生进行详细讲解。通过让学生在课下利用平板电脑或智能手机观看的方式，让每个学生对于自己难以理解的试题得到有针对性地解决。对于无法一次掌握的内容，学生可以通过反复观看或调节播放速度的方式进行详细观看，不仅有效实现了个性化教学，也能够对教学的便利程度进行促进。

总之，微课教学作为现代信息技术的产物，为教师提高初中英语教学的效率起到了积极影响。对此，初中英语教师可以充分发挥微课的价值，激发学生的学习热情，提高学生的学习质量，让学生在获得个性化能力提升的过程中实现英语综合能力的有效提升。

参考文献：

[1]姚美华.关于初中英语微课的有效教学[J].校园英语，2014（23）.

[2]吴丽亚.开发微课资源 提升初中英语教学的有效性[J].新课程研究旬刊，2016（2）.

[3]王颍.微课模式在提高中学英语教学有效性中的应用[J].新校园（阅读版），2016（5）.

？誗编辑 孙玲娟