浅谈如何有效地开展高中一年级信息技术教学实践

王书斌

摘 要：随着现代信息技术的发展，在课堂教学中运用也越来越普遍，很大程度上也提高了课堂教学的效率。新课改明确要求信息技术是一门必修课程，这就更加突出了信息技术的独立地位。在信息技术教学的过程中，要把重点培养信息技术战略人才作为主要的目标方向，这就要求教师继续深化教材内容，加强学生对信息技术的熟练掌握，同时以社会需求为导向，培养社会实践的能力，真正把学生所学与社会联系起来，适应当代社会的发展要求。

关键词：适应时代；转变思维；激发兴趣；操作能力

在高中学习阶段，信息技术作为一门新的课程，也是高中必考的学科。有效提高信息技术课堂教学水平和质量，是摆在信息技术学科教师面前重要的课题。在课堂教学过程中，教师要积极采用多种教学方法，依据学生学习情况，以学生为主体，树立新的教学思路，来制订和实施教学计划，要不断掌握学生学习的动态，丰富教学内容，获取教学资源或材料，从而提高课堂教学效率。

作为高中一年级教师来说，要积极适应社会发展的需求，积极转变以往的教学理念与方式，让学生所学的信息技术知识联系社会，激发学生对信息技术知识的兴趣。我们都知道信息技术的发展速度是非常快的，具有很强的社会实践性。因此，教师在培养学生理解和掌握基础知识和技能的同时，积极组织学生参与社会实践，把学生所学知识与社会的需求联系起来，让学生认识到信息技术对社会的影响，培养学生对信息技术不断追求的欲望。在此，结合我多年从事高中信息技术课程教学实践和理论研究，浅谈如何有效进行高中一年级的信息技术教学，主要概括为如下几点：

一、运用有效的教学方式，激发学生对信息技术的求知欲

兴趣是学习的动力，也是学习的力量源泉。因此，教师在教学中要积极转变教学方法，注重教学方式的趣味性，根据学生的情况来实施具体的教学计划，培养学生对学习信息技术知识的兴趣，激发出学生学习的潜能。

例如，在教授“计算机与信息技术”时，教师要转变以往的教学思维，大胆尝试新的教学方式与方法，注重学生对课程趣味性的要求。在教学中，分小组进行合作学习方式，来比赛完成既定的教学任务，用时最少者完成的信息技术学习为优胜者，优胜者会得到奖励，然后播放一些与计算机有关的情境电影片段，让学生真正体会到信息技术对社会发展的重要性，激发学生对信息技术的兴趣和热爱，让学生更愿意学习信息技术知识，以致提高课堂教学效率。

二、根据信息技术学科的特点，积极地实施教学方式

1.转变传统的教学方法，培养学生自主动手操作能力

当前，信息技术发展非常迅速，而其中自身的更新速度也是非常快的，信息技术对社会各行各业的渗入越来越广。这就造成了现代高中信息技术知识部分已跟不上时代的步伐，需要教师在教学中不断探索和完善教材不足的知识内容。也就是说，教师要积极转变以往的教学方式和方法，拓展教学思维，更加注重学生主体地位，贯彻和落实以学生为本的教学理念。

在信息技术教学的过程中，教师要丰富和完善自身知识结构，积极加强学生对信息技术基础知识的学习，也要培养学生对学习的认知和自主动手能力，培养学生在社会中实践，亲自动手的操作能力，做到学以致用，提升学生学习的质量。

2.实施有针对性的教学方式，调动学生学习的积极性

在以往的教学方式上，教师只注重“填鸭式”的教学手段，教学形式比较单一、枯燥，很难激发出学生对信息技术学习的兴趣，这也就造成了师生之间关系的紧张。所以，根据种种原因，我们教师要积极转变教学思维和方式，根据学生自身发展的特点来实施有效教学，实施多种教学方式，培养学生自主学习能力，给学生留出更多的自主空间，建立良好、平等的师生关系，从而培养学生对信息技术学习的兴趣，激发出学生对信息技术学习的求知欲。

三、营造良好的氛围，培养学生知识转化的能力

在高中一年級教学的阶段，由于高中信息技术的理论知识相对比较少，所以教师要加强培养学生对所学信息技术知识的动手操作能力。在信息技术教学过程中，教师进行学生分组合作学习方式也是非常重要的，建立学生集体的意识，让学生在相互合作中促进学习，这样不但使学生融入学习的氛围中，调动了学生的学习积极性，而且也建立了学生集体合作学习的精神，培养了学生对学习信息技术知识的转化能力，让所学得到所用，从而提高课堂教学效率。

总而言之，信息技术作为一门新的课程，也是高中考试的学科。在高中信息技术教学过程中，教师要紧跟时代发展的要求，不断丰富和完善教学内容，来实施有效的教学方式，要积极转变教学思维，大胆尝试一些新的教学方法，注重培养学生的自主学习能力，让学生多多参与社会实践和调查活动，培养学生自己的动手操作能力，做到学以致用，让学生的学习充满生命力。

参考文献：

[1]崔允漷.有效教学[M].华东师范大学出版社，2009.

[2]李德显.课堂秩序论[M].广西师范大学出版社，2005.

？誗编辑 孙玲娟