如何在高中数学教学中有效培养学生的创新性思维

李科成

摘 要：新课程改革对高中数学教学有了更高的要求，要求教师采取更加先进科学的方法进行教学，加强对学生创新性思维的培养是新课程环境下高中数学教学课堂设计中的重要目标，教师必须采取合理的措施，确保学生的创新性思维得到良好的培养，从而为学生的高效学习创造更好的条件。主要对如何在高中数学教学中有效培养学生的创新性思维进行了分析，还分析了高中数学课程与学生创新性思维之间的关系，并为高中数学教学中培养学生的创新性思维提出了一些对策。

关键词：高中数学；创新性思维；主体地位；师生互动

素质教育在我国各个阶段及各科教学中都得到了深入实行，在素质教育中，学生创新性思维能力的培养是一个重要部分，是素质教育理念重点强调的一个方面，要求教师在高中数学教学中不仅要提高学生创新的主动性与自信心，还要为学生构建一种和谐友好的课堂教学氛围，加强与学生之间的互动和交流，形成一种协作宽松的师生关系，使学生的学习积极性得到最大限度的激发，引导学生进行更加主动积极的学习。本文对如何在高中数学教学中有效培养学生的创新性思维进行分析。

一、高中数学课程与学生创新性思维之间的关系

学生的创新性思维一般表现在独创性、求异性、联想性、灵活性等方面，是一种以独创新颖的方法来分析问题和解决问题的思维过程，具有创新性思维的学生能够打破常规思维的界限，可以站在一种超乎常规的视角对问题进行思考和分析，并提出独具个人特色的解决方案。这与高中数学课程有着很大的相似性，高中数学课程涉及的内容非常多，而且课程内容具有一定的深度与难度，如果学生仍旧采取常规的思维来学习高中数学，那么其必然无法真正掌握与理解高中数学课程中众多的重难点知识，进而也就无法实现数学学习效率的提高。所以在高中数学教学中，对学生的创新性思维进行培养是十分必要的。

二、高中数学教学中培养学生创新性思维的对策

1.转变教学理念，坚持学生在教学中的主体地位

在高中数学教学中，教师不论是引导学生掌握基础数学知识还是培养学生的创新性思维，只有学生愿意主动去思考和接受，才能让学生真正掌握知识和形成科学的创新性思维。所以在高中数学教学中，教师首先要做的就是转变传统的教学思维，将学生在教学中的主体作用发挥出来，让学生相信只要通过积极的锻炼就能有效提升自己的创新思维深度，从而增强学生对高中数学学习的自信心，使其以一种热情、活跃的姿态投入新思路与新方法的探究过程中，促进学生自主性的激发。

2.灵活运用教材，增强学生对数学学习的兴趣

高中数学教材的内容比较复杂，涉及的方面非常多，很多学生都认为高中数学学科学习起来十分吃力，导致不少学生都无法对高中数学提起兴趣。这就要求教師对高中数学教材进行灵活的运用，密切联系教材，带领学生寻找全新的解题路径，多采用启发式的教学方法，在课堂上适当为学生留下教师精心设计的问题，激发学生征服高中数学的欲望，不断增强学生对高中数学课程的学习兴趣。比如，在人教版高中必修二课本中，教师在讲到“空间几何体”这节内容的时候，由于很多学生的空间立体感不是很好，对多面立体的空间几何体总是不能正确判断。对此，教师首先可以带领学生在课堂上利用多媒体教学手段观看一些生活中常见的几何体，比如易拉罐、篮球、沙漏、三棱镜、金字塔等，让学生仔细观察这些物体的形状，并让学生写下观察总结。然后再带领学生对课程上定义的空间几何体概念进行深入分析，在学生已经有了一个大致印象与认识的基础上再为学生讲解相应的概念，这样能够取得更好的效果。

3.加强师生互动，营造一种团结友好的课堂氛围

课堂氛围是影响学生创新性思维能力培养的一个重要方面，团结、友好、活跃的教学氛围能够使学生蕴藏的各种潜力得到迸发，有助于学生认清自己在学习上具有的优势与不足，从而更好地查缺补漏。同时，教师还要加强与学生之间的交流和互动，在学习上给予学生正确的指导与帮助，在生活上给予学生真诚的爱护与关心，形成一种和谐的师生关系，为学生树立一个可以学习的正面榜样，培养出更多具有团结互助意识的创新型人才。

综上所述，高中数学教师要认识到创新性思维能力培养在学生全面发展中的重要性，改变过去单纯向学生传授理论知识的教学方式，重视对学生创新性思维品质的开发，选择合适的教学途径，使学生的创新性思维能力在高中数学教学中得到有效的培养，为学生的全面发展创造一种更加有利的环境。

参考文献：

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？誗编辑 李建军