初中音乐教学方法与策略分析

高巧玉

摘 要 音乐教学过程中要提升学生的音乐素养和音乐审美能力，离不开教师有效的课堂讲解。在传统的初中音乐教学过程中，普遍存在着教学方式单一的问题，导致初中音乐教学过程沦为纯粹的以教师为主体的知识传授过程，完全没有将学生学习音乐的积极性和主动性调动起来。为了实现教学效率提升的目标，引导过程中教师要注意各种手段和要素的使用，只有这样，才能让学生的学习情绪更加高昂，才能让学生的学习效率得到有效的提升。

关键词 初中音乐；教学方法；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0123-01

音乐课作为一门综合课程，使学生通过音乐学习，不仅能掌握音乐知识，提高音乐素养，还能使学生在学习过程中得到放松，从而缓解学习压力。随着素质教育的不断渗透和推广，音乐课程逐渐受到学校重视，成为培养学生德智体美全面发展的重要手段。但是在实际教学中，教师难以摆脱传统教学观念的束缚，仍然沿用传统的教学模式，教学方式单一机械，教学内容枯燥乏味，原本富有情趣的音乐课堂变成了毫无生机的理论讲解课。笔者结合实际教学总结以下教学中遇到的问题与解决方法。

一、初中音乐教学遇到的问题

在初中音乐的教学中，经常性地会将节奏感与相关的观念混淆，导致学生没有展开有效的教学。学生对于节奏感的概念也没有一个明确的认识，仅仅停留在节奏是音乐的一种形式上，没有确切的概念，这就是教师的认知不足导致学生的认知不足。教师在教学时教学方式非常单一，学生没有音乐学习的实践与时间，往往是教师在课堂上占据着大部分的时间，学生没有时间进行音乐的独立学习，导致学生对音乐学习的认识不明确。学生不能進行有效的实践，就无法通过肢体与感官来感受音乐，就不能将音乐中的节奏感通过自己的身体表现出来，无法在音乐中找到自己的节奏，就没法进行更为有效的音乐学习。教师在音乐的教学过程中，只是让学生单纯地背诵音符，非常枯燥乏味，学生找不到学习音乐的兴趣，自然就无法有效地培养学生的节奏感了。所以，教师就应当在教学过程中，培养学生的节奏感，并且让学生在日常的训练中，锻炼自己身体的节奏感，让节奏感的概念渗入学生的日常生活中。

二、将课堂交给学生，体现学生课堂中主体地位

在节奏感的教学中，教师应当将课堂的主动权交给学生，让学生掌握课堂自主权，进行音乐的自主学习。学生可以通过自主学习找到自己在学习方面的薄弱处，从而与教师交流并进行改善。学生在课堂上处于主体地位，还能有效地提升学生学习音乐的积极性。例如，在学生认识音符的时候，就可以让学生对音符的有关知识进行探讨，让学生自己找到关于音符的知识。教师可以先不急着对学生进行音符的指导，而是让学生朗读音符，让学生在音符的朗读中，找到属于自己的节奏感。教师也可以与其他教师一同上音乐课，让学生与其他班的学生交流，完善学生学习音乐的方式，找到最适合自己的音乐学习方式。

三、激发初中学生的学习兴趣，调动求知欲望

新课程标准把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”作为音乐课的教学目标之一，要求营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，与学生一起探索音乐奥妙，感悟艺术人生，共同完成课堂教学任务。传统的音乐欣赏教学，单一的演奏（唱）或放磁带录音，略显枯燥、单调，难以取得好的教学效果。而充满美感的多媒体，则能充分调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，产生学习音乐、欣赏音乐的欲望。

初中学生正处于一个青春的时期，大多数的学生都对流行音乐有一种特别的喜好。因而，初中音乐欣赏课程的教师应当抓住学生的这种特点，在教学的过程中可以适当播放一些流行音乐。流行音乐的播放不仅可以让学生产生共鸣，还能够活跃课堂气氛。其中较为重要的一点就是能够对学生音乐的欣赏方向给予指导。教师在此过程中可以帮助学生选择恰当的音乐，进而对学生进行合理的指导，这对学生来说是件非常好的事。教师在挑选歌曲的过程中应当尽可能挑选一些积极向上、健康的歌曲。例如，《在那遥远的地方》类带有民族风的歌曲。

四、利用多媒体的辅助功能

信息时代的当前，多媒体技术已然被广泛应用于当前教学活动开展过程中，初中音乐教学展开时教师可以巧妙合理地运用多媒体技术辅助流行音乐教学。比如，教师在进行周杰伦所演唱的流行歌曲“青花瓷”时，就可以运用多媒体等辅助教学工具进行实际课堂教学。课上导学环节给学生播放一段“青花瓷”的MV，使得学生欣赏相关视频画面的同时更为清晰深刻的体会理解其中歌曲所表达传递的情感意义。课堂开始阶段吸引学生的注意力，满足学生的视觉及听觉等多感官体会享受的同时更为清晰地领悟这一首流行歌曲中蕴含的直观美感。使得学生一改过往对于音乐课堂教学展开的枯燥乏味感，活跃课堂气氛的同时有效提升音乐教学效果。

五、结语

随着当前素质教育的不断推进，音乐课程在其中的重要性进一步凸显，对于初中生的健康成长起着非常重要的作用。在充分认识了当前初中音乐教育中学生课堂学习存在的问题及不足之后，就应当立足于创新发展的角度，针对性的采取措施予以整改提升，只有这样，才能充分发挥音乐课的重要作用。

参考文献：

[1]文宁.初中音乐教学问题与策略探究[J].黄河之声，2017（20）.

[2]李敏.浅谈农村初中音乐教学[J].职业教育与区域发展，2016（04）.