初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索

叶丽芳

摘 要 初中教育是学生重要的教育阶段，学生在此学习阶段呈现出显著的年龄特征，此阶段学生的学习习惯还没有养成，他们学习的质量和效率并不是很高，这就需要教师做好教学的引导。本文就针对初中作文教学的现状进行分析，重点对教学方法改进、课程优化、训练评价等内容作出详细探讨，从而增强学生对作文序列化训练的认知，由此提高写作能力。

关键词 初中作文；教学现状；序列化训练

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0106-01

前言：作文教学是语文教学中的难点，与其它教学内容不同，其对学生的语言运用能力、语言表达能力以及情感投入等的要求很高，为了实现有效的作文训练，还需要具有科学合理的教学方法。果戈理说过：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼、读书之法、写作的人像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是要学会完全服从思想。 ”由此可见写作的重要性。序列化训练是一种现代化教学的方法，通过进行作文序列化训练，增强学生实践意识，这对学生写作素养的培养具有深远意义。

一、作文序列化训练概述

所谓作文的序列化训练，主要是在学生作文写作能力的培养过程中对学生写作训练进行合理安排，实现科学训练的效果。序列化训练要分阶段地进行作文目标的设置，并体现出训练的循序渐进，因此，这就需要站在初中作文教学总目标的高度进行教案的设计，同时还要按照不同年级来分层次实施训练，并设计出具体项目以及任务，使前后训练保持良好的连续性。我们对作文的序列化训练编排时，主要根据学生的思维特点来实现作文写作的循序渐进训练，对分阶段和分层次的训练序列都是通过精心安排的，同时还要遵循作文写作的本质要求，从语言运用和写作技能等方面，来进行分解性指导，在保证每一项的训练内容与目标完成的基础上，逐渐地实现对学生写作能力的提升[1]。

二、初中作文教学的现状

在现阶段初中语文教学中，主要依托语文的教材开展教学的设计，尽管目前语文的教材于知识体系和内容选材等方面有着很大提升，但仍然还存在一定的局限性，特别是对作文训练来说。在语文每个单元一般都设置了与写作有关的板块，但一般是按照具体教学内容进行编排的，在整体写作训练中是缺乏一定的连续性与系统性的，另外，教师在写作教学中往往都是按照教材要求开展，这也导致了作文训练缺乏系统性。

在作文教学中，学生方面也常出现一些问题，作文训练是对学生语文综合素养的考验，不仅需要他们具有良好的语言运用能力，同时还要求他们具有良好的思维能力，学生在作文训练中就会存在一定的学习难度，因此，学生在作文训练中往往会出现兴趣不足或者生搬硬套的情况，这不仅对他们的作文写作能力的提升没有效果，甚至还会导致他们出现写作的抵触情绪。

三、初中作文序列化训练

（一）优化课程设置。在初中语文教材中，作文教学的内容是没有严格规范的序列性的，比较缺乏系统性的写作知识、方法和策略，这也导致作文训练中存在不规范和不连续性，进而影响作文训练的效果，因此，在作文教学中就需要教师对课程设置进行有效的优化。根据初中学生心理特点，初中低年级阶段的孩子，他们的思维比较活跃，对具体事物喜欢观察，因此，教师在低年级初期就可以安排一些以观察和叙述为主的写作训练，当他们的思维理解能力和表达能力比较深入的时候，再安排议论文写作训练。另外，在《语言技巧》训练中，教师可以先从用词入手来加强学生的训练，然后对句子、修饰和结构等内容进行逐步训练，来实现对他们写作能力的提升[2]。

（二）改进教学方法。在初中作文序列化训练中，需要教师转变传统教学的观念，从学生的心理特点和需求角度进行分析，来根据他们实际情况进行教学方法的改进。比如，根据《话题作文拟题的意识和方法》内容，在作文序列化训练中，教师就可以通过作文拟题方式来增加学生的写作兴趣或者有意识地引导学生写作，拟题为《我们班的×××》和《我的同桌》等，这些题目和学生的日常学习与生活有着密切的关系，就能够更好地激发学生的写作热情；拟题为《激情岁月》和《友情岁月》等，在题目前还可以添加一些提示语，从而来打开学生的写作思路，促进他们更好地开展写作[3]。学生在对人物外貌进行描写的环节中，一时之间无思路，教师就可以将多媒体技术引入其中。

（三）多样化评价。在作文序列化训练中，不仅需要注重学生写作的序列化，还要注重学生能力提升的序列化，这就需要教师做好训练的评价，转变传统标准體系和评价标准，通过合理的评价手段来实现对学生写作积极性的提升。评价中要按照学生年龄的特征和实际情况，尽可能的采取鼓励性的评价方式，还可以建立一种训练评价的梯度。比如，在对学生的写作训练时以互评方式发现他人在写作上的长处，可以先通过学生进行互评，最后教师进行综合性评价，将多种评价方式结合起来，对优秀作文展示出来，提高他们的写作兴趣和能力。

四、结语

综上所述，作文的序列化训练是一种科学性的写作教学方法，为了实现高质高效的初中作文训练，教师就需要正视其教学现状，并根据实际的教学情况进行序列化作文训练的探索和实践，注重教学方法改进，及时引入多媒体技术，强化写作训练，对学生的作文采取多样化评价，从而来提升学生作文写作综合素养。

参考文献：

[1]张凤华.初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索[J].新课程（中学），2016（1）：00031-00032.