初中语文小说阅读教学探析

唐文君

摘 要 自新课程改革以来，教育部对初中语文教学质量提出了更高的要求。小说阅读属于语文教学体系中的重要模块，其教学质量将影响到学生的语文成绩。因此语文教师应优化教学水平。在应试教育的影响下，初中语文教师在阅读教学中还存在很多弊端，降低了语文教学质量。为了改善这一问题，探讨了提升小说阅读教学效率的几个对策。

关键词 初中语文；小说阅读；教学问题

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0096-01

在现代化教育体系下，虽然很多初中语文教师优化了教学模式，但是在传统教学模式的负面影响下，初中语文小说阅读教学还存在一些问题，难以达到新课标的教学目标。为了提高小说阅读的教学质量，教师应建立以人为本的教育理念，基于具体情况优化创新教学模式，从而提升初中生的语文素养。

一、现阶段初中语文小说阅读教学过程中存在的弊端

（一）未围绕学生开展教学活动

小说阅读教学属于初中语文阅读教学体系中的重要板块，在传统教学模式的背景下，很多教师基于应试教育的视角，过于重视学生的成绩，教授“套路式”答题模式，而忽略了学生对小说的深度思考。主要原因为教师在文本教学结束后，未将学生放在主体地位上，导致学生的学习积极性不高，阅读效率低。当教师仅注重阅读数量时，不利于学生深度思考阅读内涵，随着时间的推移将降低学生的阅读能力。该问题直接降低了学生的语文素养，不利于教师开展高效率的语文小说阅读课程。

（二）老师讲解以应试内容为主，缺乏对小说内涵的深究

当下学校教学最大的特点就是应试教育，即所学的知识都是为了考试，在这种教学环境中，语文老师对小说的课堂讲解也被扭曲了，一方面老师的讲解缺乏内涵。小说作为一个时代的缩影，其中既包含了各个时代的独特印记，也蕴含了作者复杂、丰富的情感，同时也体现了人性的复杂多变。

（三）老师为完成教学任务赶进度，对小说简要讲解

每一学期、每一星期的教学进度都有具体安排，一旦延误，就会使整体教学进度变得混乱，因而教师有时为了追赶教学进度，只对教材中的小说进行快速简要的讲解。教师在追赶教学进度时，最快的方法就是教师在课堂上迅速讲解，不留任何时间给学生思考、讨论，教师一味地将文章知识等灌输给学生，而不管学生是否接受，这导致了学生在学习文章，尤其是小说这样有丰富内涵的文章时，学生都是一知半解。

二、提升初中语文小说阅读教学水平的策略分析

（一）建立良性的师生关系。为了提高初中语文小说阅读教学质量，应建立起良性的师生关系，以便营造良好的学习氛围，有利于提高学生学习效率和阅读兴趣。教师在开展小说阅读教学时，要尊重学生对阅读文章的认知和创造，在与学生建立沟通关系后，可鼓励学生积极探索阅读知识，能为学生提供广阔的表达平台。只有师生处于平等地位的情况下，才能保证教师明确学生学习需求，从而设置针对性教学内容，在此基础上，可充分挖掘学生能力，使其更好参与到知识学习中。

（二）巧妙设计问题。问题合理设计能为学生小说阅读学习顺利开展提供指导，帮助学生明确学习重点并优化调整自身学习流程。在初中语文小说阅读课堂中巧妙设计问题，能为学生小说情感分析和角色形象分析提供新的视角，进而更好掌握阅读内容。问题设计首先要具有一定思考价值，与学生学习能力相适应，并引导学生在问题思考中探索小说情节和生活实际间的联系。

（三）采取创新的教学模式。在对影响初中语文小说阅读教学良好开展的因素进行分析时，发现主要受到教学模式落后这一因素的影响，无法保证小说阅读教学高效开展。针对这一问题，还需要实施创新的教学模式，结合小说阅读教学实际，制定可行性较高的教学模式。按照新课标要求，教师应真正重视学生的课堂主体地位，尊重学生的教学活动开展建议，并在师生共同协作下打造一个轻松愉悦的教学课堂。

（四）结合现实生活，分析小说内涵及主题。由于小说本身就是一种反映社会生活的体裁，因此其内容大多围绕社会生活来进行描写，若学生在进行小说阅读与分析过程中，出现将小说所呈现的内容与当时社会生活脱离开来，学生只能够掌握故事情节，大体分析出小说人物性格特点，而无法进入小说作者的情感世界，不能理解作者创作的真实含义。

（五）整合情节、人物与环境，审视环境作用。环境与情节及人物相同，也是构成小说的主要因素，通常情况下，在小说中主要包含社会环境与自然環境两部分，社会环境在一定程度上会影响小说人物形象，也是决定小说故事情节发展方向的主要因素，因而其具有体现小说主题的重要作用；自然环境也是影响小说情节、人物的重要组成部分，其能够起到烘托氛围的作用，我们往往通过狂风、暴雨能够感受到环境的恶劣，此时作者心情多是悲愤、无助与痛苦的；通过温暖的阳光，温柔的春风，则能够创设出一个温暖的社会，多数作者会呈现相对温暖的小说情节。

三、结论

综上所述，小说阅读教学在语文教学中占据重要地位，为了实现语文教学目标，需要结合教学实践采取适当的教学方法，以便充分落实新的教育理念，提高小说阅读教学水平。新课改下，要求课程开展中突出学生主体地位，教师主要发挥指导作用，还应从学生需求着手，为学生提供感兴趣的小说阅读内容，发挥语文教育的育人功能，真正实现提高学生各方面能力的目的，在先进教学理念以及新型教学模式作用下，提高语文阅读教学效能。

参考文献：

[1]温瑞芳.初中语文小说阅读情境教学研究[J].中国校外教育，2018（20）：77-78.

[2]张晓.初中语文小说阅读教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（11）：241.