高中化学教学中核心素养的培养探析

黄若凤

摘 要 新一轮课程改革正在如火如荼的进行当中，教师在重视学生化学学科知识技能掌握的同时，更是对学生核心素养的培养予以高度关注，并将其融入高中化学课程教学目标体系当中。

关键词 核心素养；高中化学；教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0046-01

那么在当前高中化学教学当中，为了能够有效培养学生的化学核心素养，这就需要教师能够面向核心素养，从而不断创新和整改现有的化学教学方法和策略，进一步提升学生的化学综合能力和素质

一、创设情境，关注学习的价值

首先来说，我们要了解到化学学科是一门基础自然学科，它与我们日常生活中的很多现象息息相关，因此在教学过程中，教师应该设立相关的教学情境，从生活小事入手，让学生对化学这门学科产生兴趣；另外，还要结合当今的一些时事进行教育，如，雾霾、粉尘污染，等等，让学生了解到不合理的化学生产对于社会的危害，突出核心素养中“科学精神与社会责任”的教育。

二、关注核心知识，创新学习方法

从近几年的高考试题可以看出，化学科目在出题过程中更加注重基础知识的考察，如，物质结构、化学平衡、能量变化以及工业流程等等，这说明了当今化学核心素养的培养目标，就是对于基础知识的一种培养，而这些基础知识都是高中生日常生活中能够接触到的，因此在实际教学过程中，教师应该做好这方面的引导工作。

除此之外，在学习方法方面也要进行创新，改变以往的习题训练形式，在教学中尽可能地融入试验与模型，让学生更加直观地理解化学反应等问题的原理，帮助他们更好地思考问题。

三、加大培养学生的宏微观辨识能力

由于高中化学是属于一项繁杂且琐碎的内容，那么这就要求高中化学教师能够在教学过程当中，合理运用学生的学习方法和灵活的学习思维模式，从而促使学生能把化学知识学会融会贯通，加大学生针对化学知识的认识。教师可以有效借助于宏微观视角针对化学物质开展分析。例如：当教师给学生讲解氢氧化钠物质内容的时候，教师就可以把该物质带入到课堂当中，并且让学生通过自己的感官闻这一物质气味以及外观形态等，再在把该物质和其它物质实现混合最终把已经发生的化学反应进行逐步讲解。只有教师合理运用这种教学方法，才能够促使学生从宏微观角度充分认识氢氧化钠，以此来有效激发学生的学习兴趣。

四、高度重视化学实验，提升学生观察力

五、发展核心素养

构建高中化学核心素养是迎合新课程改革形势的必然选择，更是提高高中化学课堂教学实效性的重要手段。从整体上来说，发展核心素养在高中化学核心素养体系之中居于核心地位，是实现社会与学生有效衔接的途径，对学生综合素养的提升与强化具有良好作用。对此，在建构高中化学发展核心素养的过程中，教师要以新课程改革精神为引领，尊重学生在高中化学课堂中的主体地位，各项教学方案的生成要围绕学生这一主体，将化学课堂教学的主导权转移到学生手中，引导学生思考化学问题、分析化学现象、解决化学问题。同时，教师要重视对学生思维模式的培养，在为学生讲解基本知识点的同时，启发学生深入剖析化学现象，形成批判质疑品质，进而达到发展学生核心素养的目的。

六、严谨科学素养

化学学科具有理论性与实验性并存的鲜明特征，需要学生在掌握化学基本知识点的同时，通过实验的方式对其进行进一步的分析验证。对此，严谨科学素养是高中化学核心素养建构的重要内容。立足于严谨科学素养视域之下，学生在化学知识点的学习时要保持清醒的认识，明确化学物质是客观存在的，结合自身所掌握的化学知识分析生活中的化学现象，进而构建以科学为主的思维模式。

例如，在“影响化学反应速率的因素”知识点的学习时，教师可以为学生提供FeCl3、MnO2、过氧化氢等化学物质，要求学生通过实验操作的方式分析FeCl3、MnO2两类物质在过氧化氢分解中的作用，进而得出催化剂是影响化学反应速率的因素。通过这样的方式学生可以加深对化学知识点理解的同时，还可以进一步掌握化学实验方法，对化学物质有一个清晰的认识与了解。

八、根据化学教学内容，创设教学情境

在当前核心素养理念下，主要强调高中化学教学能够运用创新型的教学方法，引导学生对化学知识了解。高中化学教师可以有效运用情境教学方法，从而给学生创设适当的情境模式开展教学，并且逐渐把学生带入到情境当中，促使学生能在情境中学习和了解化学知识点。例如：当教师在给学生讲解人教版高中化学必修二第二章中“化学反应与能量”这一章节内容的时候，教师就可以把这一知识点讲解和日常生活相结合，教师可以在上课之前，为学生准备一些在日常生活当中常见的物质，如食醋和苏打等，然后在引导学生在生活情境中通过化学实验的方式学习化学知识。构建教学情境、角色扮演等教学模式，其主要目的就是为了能够让学生在生活情境中发现化学知识内容，引发学生强烈的共鸣感。

九、结束语

综上所述，高中化学教师要是想有效提升化学教学质量和效果，这就需要教师能够在学科核心素养下，不断创新高中化学教学内容和方法，将素质教学贯穿于整体教学当中，同时，教师在化学教学过程当中还需要充分结合化学实验教学和宏微观能力培养等多个方面进行提升，最终实現学生能力和素质一同发展。

参考文献：

[1]刘舰.学科核心素养视角下的高中化学实验课教学策略分析[J].中国校外教育，2018（35）：105+107.