德育教育在小学数学教学实践中的途径探讨

罗元泽

摘 要 德育渗透对于学生的综合素质提升意义重大。数学作为一项基础性学科，其中蕴含着丰富的德育渗透契机，小学数学教学中我们要树立良好的榜样意识，通过数学知识来培养学生良好的规则意识，引导学生在学习的过程中养成良好的品德意识，做好学生的德育渗透教育工作，促进他们数学素质的全面发展。

关键词 小学数学；德育渗透；教育策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0034-01

“立德树人”是新时期教育工作的根本任务，也是培养学生综合素养、促进学生全面发展的重要方式。小学阶段处于学生各项认知能力、品德习惯的养成阶段，数学教学中我们要践行立德树人教学理念，充分挖掘科目的德育渗透价值。通过教师的教学引导、教学内容的巧妙运用、学习态度的培养教育、数学知识的拓展运用来丰富学生的学习过程，更好的促进学生数学素质的综合提升。

一、通过教师素质培养学习习惯

在小学阶段，学生可塑性强，教学中我们要树立长远的教学理念与高度的责任意识，通过自身良好的个人魅力来培养学生的学习习惯与思维习惯。引导学生在数学学习的过程中养成不怕困难、自主学习、积极思考、敢于创新思维的良好品质。特别是在应用题教学中，我们要引导学生善于从不同的角度去分析问题、思考问题、解决问题，多问几个为什么，不断丰富他们的解题渠道，培养学生良好的思维能力与学习习惯。

二、通过计算规则渗透规则意识

小学阶段学生的自主思维能力以及自我控制能力较弱，加上学生的理解能力有限，在学习生活的过程中往往分不清主次，生活技能不足，学习效率较低。其实数学是一项逻辑性、抽象性、规则性较强的学科，对于学生的逻辑思维能力、条理认知意识都有重要的促进价值。教学中我们要善于挖掘科目的这些特点引导学生进行综合性学习，通过计算规则的教育来培养学生的规则意识与生活素养。只有学生将这些计算规则深刻把握，才能够在计算的时候不出错。在计算教学中渗透规则意识既能够深化学生对于計算原理的认知，还能够培养他们在生活中养成良好的品德意识与生活实践能力，更好的促进他们的全面发展。

三、利用合作学习模式渗透德育教育

合作学习是目前使用频率较高的一种教学模式，小学数学教师也会积极运用此方式开展教学，而的合作学习同样可以渗透德育教育，能够强化学生的集体观念，提高学生的集体荣誉感。小学数学教学中，运用合作学习模式主要是为引导学生学会合作、讨论，进而提高学生学习能力，使班级中的每一位学生都能够进步。而在新时期的合作学习模式中，数学教师应拓展其理念，帮助学生获得学习成果的同时，使其体会到合作学习过程中的艰辛，认识到合作的意义，强化学生的合作意识和精神，深化合作学习模式在小学数学教学实践中应用的意义。

四、在数学训练过程中渗透德育教育

数学学科具有严谨性和科学性等特点，对于学生学习数学知识的态度要求非常高，这就需要教师通过训练促使学生养成好的学习习惯。由于小学生自制能力较差，要培养其好的学习习惯，则需要长期坚持，并且反复进行训练。在训练的过程中，学生可以养成负责、认真的良好态度，能够独立思考，勇敢迎接困难的挑战，并且勇于面对自己的错误，进而改正错误，从而养成学生优良的品德。德育教育和数学教学对学生的品德以及学习习惯要求比较严格，不仅需要教师积极、正确的引导，还需要循序渐进，贯穿于教学全过程。同时，在实际教学中，教师还需要根据学生的能力、特长提出不同的要求，争取发挥出每一位学生的优势，促进学生全面且健康成长。

五、在教学实践活动中渗透德育教育

小学数学实践教学是渗透德育教育最有效、最直接的途径，教师需要结合教学内容来设计实践活动，并将德育教育内容渗透在活动中，学生可以在掌握学科知识的同时，学会做人做事的道理。通过实践教学活动，使学生重新认识理论知识与实践之间的关系，使学生学会运用理论知识，提高学生学科综合能力，并且能够强化学生的责任感和集体荣誉感。因此，小学数学教学实践中，教师可以合理地安排实践教学活动，在实践中向学生渗透德育，培养学生良好的道德品质。

六、结合实际生活进行德育渗透

小学数学教材中的个别德育教材与学生生活相差甚远、没有贴近小学生的实际生活，许多教师又没有结合生活实际进行教学，使得德育变得较为抽象，小学生无法将其进行内化。当小学生在面对不良的社会问题时，就会与自身的价值观产生冲突，不能很好地作出判断，甚至会被不良的社会风气所同化，对学校的教育产生怀疑和不信任。因此，小学数学教师在教学过程中，应当结合地方文化进行德育教育教学，变抽象教育为生活教育，让小学生更容易理解和掌握德育内容，也更容易引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观。

七、总结

数学是小学教学阶段的重要学科，在教学实践中渗透德育教育内容也是目前教学中的关键环节。小学数学教师应充分认识到自己的职能，适应时代发展，及时更新教学观念，认识到在教学实践中渗透德育教育的意义，并采用多样化的方式落实德育教育，提升学生综合素质和学科能力，进而将学生培养为德才兼备的现代化人才。

参考文献：

[1]李兴玲.新时代背景下小学数学德育教育新思路[A]..教育教学研究——教育理论研究（2018年版第一辑）[C].2018：2.

[2]陈晓霞.小学数学教学中德育教育的渗透策略探讨[J].学周刊，2018（05）：68-69