新课改理念下高中英语语法教学方法漫谈

邵静

摘 要：由于语法在英语学习当中的重要地位，语法教学一直被作为高中英语教学的重点之一。但是传统语法教学“讲解+操练”的做法不利于学生学习积极性的激发，导致英语语法教学效率也极为低下。新课改理念下的高中英语语法教学当中，教师要在以生为本原则的指导下，运用体验式教学法、显性与隐性语法教学相结合的方法等有效教学方法培养学生学习情感，让学生在具体语言环境中更好地理解语法、运用语法，从而提高语法教学有效性，提高学生的综合语言能力。

关键词：新课改理念；高中英语；语法教学；教学方法

英语语法作为我国学生的第二语言学习的一个重要组成部分，其地位经历了传统英语教学中占主导地位到交际教学法兴起后被一度被忽略、被排斥再到新课改理念下其重要地位与作用被重新认识的变迁过程。新课改全面实施的大背景下，高中英语语法教学也要进行改革，教师要转变沿袭传统语法教学模式的错误做法，转变过分强调语法规则、过分拘泥语法教学以及过分拘泥于语法教材的错误做法，在高中英语语法教学当中贯彻以生为本原则，采用多样化的教学方法、措施，激发学生学习语法、练习语法、运用语法的积极性，将语法学习与学生综合语言运用能力培养有效结合起来，让学生在学中用，在用中学，从而提高英语语法教学的实效性。

一、教师可以运用体验式教学法培养学生学习情感，提高语法教学有效性

鉴于新课改已经将语法教学重点转为对学生实际语言运用能力的培养，高中英语教师也要及时转变教学方法，让学生在实际运用当中体验语法，从而提高语法教学的有效性。体验式教学法和以往的理论讲授完全不同，这种新型教学法是通过学生的亲身感知、领悟，让学生得以在体验当中进行反思、总结，从而形成理论。这种强调让学生在“做中学”的学习方法，可以有效激发学生的潜能。高中生在互动体验当中创造性地运用语言，发现规律，他们的主体作用充分发挥出来，学习效果当然事半功倍。体验式教学法运用过程中，教师要尽可能多地为高中生提供体验机会，或者设置多样化的教学情境，或者引导学生实现师生、生生之间的角色互换，或者利用现代媒体为学生创设体验式学习情境，教师还可以将语法学习延伸到课外，让高中生在生活实践当中体验、学习，从而提高学生学以致用的能力。

例如，在外研版高中英语can and could，will and would， may and might以及shall and should等情态动词教学中，为了帮助学生更好地掌握这些有一定难度的语法项目，教师就可以运用情景体验、换位体验、实践体验等方法来帮助学生理解、掌握，并提高他们的实际运用能力。在课堂开始阶段，教师可以故意让某学生晚些进教室，让学生猜测他晚来的原因，学生用may，must，might等情态动词对这名学生晚来的原因进行猜测，然后教师打开门让这名晚来的学生进来揭晓答案。然后教师让学生分组用“I could...”对自己童年时能做的事情进行介绍，并分组完成“Could you plese tell me how to...”“Would you like to...”以及“May/Might I ask...”话题的情境对话。为了提高学生实践运用能力，教师还可以课前布置学生将现实生活中存在的交通安全隐患资料进行搜集或拍摄，并在课堂上和小组成员进行分享，使用情态动词对搜集到的交通隐患可能引发的交通事故进行探讨。在讨论过程中，学生的学习兴趣被充分激发出来，他们主动地完成了对需要掌握的语法知识的理解及运用。

二、教师可以运用显性与隐性语法教学相结合的方法，提高学生语言综合运用能力

新课改下的高中英语语法教学當中，教师可以运用显性教学和隐性教学相结合的方法，通过语法教学提高学生语言综合运用能力。这种新型教学方法运用过程中，教师首先要将语法规则进行讲授，然后安排学生完成难易程度适中的相关练习题，从而达到加强记忆的作用。然后教师可以设置一定的语言情境，将目标语法知识的巩固学习置于学生可理解的具体语言环境当中，让学生学习与掌握语法知识的过程变得更自然。

例如，在高中英语外研版必修4 Module 3 Body Language部分内容动词-ing形式作状语的语法知识学习过程中，教师就可以展示五张学生照片并播放他们的录音，让学生根据录音内容猜测分别描述的是图片当中哪位同学的特征，以猜谜活动引入语法教学，对学生的内隐学习机制进行调动，猜谜过程中学生对语法的意义有了更全面的认识，然后教师引导学生发现和总结语法规律，并设置更多的情境，完成语法操练。

总而言之，高中英语语法教学教师应该紧扣新课标进行，且要在语法教学中坚持以生为本原则，在教学实践当中不断探究新的有效教学方法，激活学生的思维，调动学生学习积极性，让高中生在真实的语言体验当中增强语法意识，提高归纳以及语法运用能力，进一步发展自己的综合语言能力。

参考文献：

[1]吕玲.对高中英语语法教学的探索：显性与隐性语法教学[J].中学生英语（外语教学与研究），2012（4）：60，62.

[2]方延平.新课程标准在高中英语语法教学中的实践与新探：“体验式学习”在理科生语法教学中的运用[J].中学生英语（外语教学与研究），2013（6）：8-9.

编辑 段丽君