浅谈初中体育的训练教学

张宝曼

摘要：初中体育训练教学在初中阶段的教学教育中扮演着非常重要的角色，与学生的身心健康发展和能力发展有紧密的联系。

关键词：初中体育；体育训练；教学

初中教学阶段，体育作为一门辅助性课程，在面临课业压力和升学压力的同时，体育教学极易被忽视。这种现状是我国长期的应试教育所导致，应试教育束缚了体育训练教学的开展，教师未能给予体育训练教学足够的重视，学生对于消耗体力较大的体育训练缺乏积极性，致使体育训练教学成效的滞后性。因此，针对这种现状，相关教育工作者应充分认识到体育教学的意义，认识到体育教学的重要性，优化初中体育训练教学。

一、初中体育教学目的

根据学科相关要求，进行初中体育教学主要目的在于通过适当的体育技能训练来增进学生体质，同时进行学生思想教育。体育教学从一定程度上来说，可以帮助学生提高自身免疫力，保持良好精神状态和活力。另外，在进行初中体育学科教学时，教师与学生的课堂互动尤为重要。在互动过程中，通过教学计划和训练内容可以让教师充分掌握学生心理，并于恰当时机对其进行心理教育。学生消极情绪往往容易影响到课堂教学质量，教师可以通过适当训练调整学生心理状态，引导学生积极主动地投入到课堂教学中。由于学生大多还停留在懵懂阶段，对于社会的各种现象和思潮无法正确理解。为了让学生不受到不良内容的干扰，开展体育教学还可以有效提高学生自我保护意识，并帮助学生树立正确的人生观和价值观。

二、初中体育训练教学存在的问题

（一）教师对体育训练教学重视程度低初中体育教学存在最为普遍的问题，体育教师对体育训练教学缺乏足够的重视，将体育训练视为简单的体能训练，忽视体育训练。久而久之，体育课逐渐沦为学生的个人活动，上课即是自由活动，致使体育训练教学完全丧气其教育意义，体育教学效率偏低。

（二）体育教学方式陈旧目前，我国体育训练教学方式陈旧，缺乏对现代化教学手段的运用。究其根本，教师对体育教学未能给予充足的重视，教学思想滞后，缺乏创新，对现代教育工具缺乏了解，无法调动学生运动热情。此外，初中体育教师形成了思维定式，沿用传统教学形式，一成不变、按部就班，缺乏创新精神，课堂教学仍采用教师示范、学生模仿的陈旧方式，学生非常的被动，无法激发运动热情，导致体育训练教学停滞不前。

（三）体育教学资源匮乏体育活动范围应具有广泛性，但当前初中体育训练教学中，体育教学资源匮乏，教学范围无限缩减，体育训练活动局限于课堂中，这种错误的教学形式，不仅对教学效率造成影响，严重禁锢了体育训练空间的拓展。大部分体育教师在实际教学活动中，局限于几项固定的体育活动中，未能积极拓展体育教学资源，未能深入研究体育教材内容，体育训练教学成效普遍较低。诸如此类问题的存在，无法调动学生的运动热情，参与性低，对体育丧失兴趣，阻碍体育训练教学的发展。

三、加强初中体育训练教学的措施

（一）构建良好的师生关系，增强学生的学习动力初中学生在学习中的情感比较丰富，教师在体育训练教学中要注重与学生之间的情感交流，构建良好的师生关系，增强学生的学习动力。和谐融洽的师生关系首先是平等的，教师应该放低自己的地位，多与学生进行沟通和交流，除了在教学中对学生进行引导外，在生活上也应该多关爱学生，让学生更加信任教师，树立平等的师生关系。另外同一个班级的学生之间是存在一定的差异性的，教师在体育训练教学中应该尊重每一位学生的个性发展，针对性的开展体育教学，让学生对体育训练的学习不会感到有压力。比如教师在开展体育教学之前要精心的备课，让体育训练教学更加有效。另外教师要多与学生沟通，了解学生对体育的爱好，让体育训练教学更具有针对性，充分激发出学生在体育方面的特长，让初中体育训练教学的开展更有效率。教师深入对学生的了解，不仅拉近了师生之间的空间距离，还拉近了师生之间的心理距离。

（二）丰富教学内容，适应学生发展

目前初中体育教学都是基础的体育健康知识教学与技能教学，虽然教材的编写都是按照学生的身心发展特点开展的，但是教师在对教材的应用过程中应该随时关注学生们的动态变化，对体育教学的内容进行丰富，满足不同学生对体育学习的需求。如果教师没有关注学生的发展，只是一味按照教材开展体育教学，体育课的有效性永远得不到提升。教师在丰富体育教学内容的时候，应该结合体育教材进行创新和补充，突破体育教材的限制，让体育教学内容更符合学生的身心发展过程。丰富体育训练教学内容可以从以下两个方面入手：一是在体育基础知识的基础上增加生理卫生和心理健康知识，初中生在健康知识方面是比较欠缺的，把健康知识融入到体育基础知识的教学中能够对学生进行必要的心理健康辅导，引导学生树立正确的学习态度和价值观念，实现体育训练教学成效的提升；二是根据学生对体育训练教学的不同兴趣特点，拓展体育课堂教学内容，有的学生喜欢竞技类的体育项目，比如篮球技能、格斗等，而有的学生喜欢传统类的体育项目，比如跑步、跳高等，满足学生对体育的不同兴趣爱好。

（三）采用信息手段促进教学

从一定意义上来说，采用多媒体信息教学手段没有局限性。任何学科都能够通过多媒体开展教学，借助现代化传播方式可以更好地帮助学生理解教学内容。其主要特点包括三个内容。第一点，即是运用多媒体能够减轻教学压力，为学生营造一个更为轻松的课堂氛围。尤其是在体育学科上，这种信息化手段能够缓解学生的疲劳度。第二点，即是运用多媒体能够激发学生学习动力，让学生产生斗志，帮助其更好地发挥个人能力，进行体育训练。第三点，在许多体育教学中往往会有许多较为困难的训练内容，这个时候就可以充分发挥多媒体的优势，通过图文并茂、声画合一的方式帮助学生更好地理解和掌握动作要领。无论是哪一个内容都能从不同角度提升体育教学质量。

現代社会需要的是综合性人才，初中体育教学中，教师必须提高对体育训练教学的重视度，充分认识到体育训练教学的重要性。革新教学模式，创新教学方式，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]周恒俭.激发体育学习兴趣，有效提升教学成效[J].考试周刊，2013（51）：6-7

[2]张金慧.对初中体育教学的几点探索[J].沧州师范专科学校学报，2012（01）：213-214