让爱在尊重中升华

摘 要：爱是道，尊重是术。唯有以尊重之术，才能让爱住进学生心里，洒向每一个学生，陪伴学生健康成长，爱亦生机盎然。尊重之术让爱之道落地生根发芽，茁壮成长。

关键词：尊重；平等；欣赏；倾听

伟大的人民教育家陶行知先生以“我捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，矢志不渝地探寻中国教育的新道路，一生都熔铸在对学生浓浓的爱中。在庆祝第三十个教师节时，习总书记说：“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。”爱是教育的出发点，是教育的灵魂，是教育的道。

“爱在心头口难开”，如何化心中之爱为言中有爱，行中有爱，让学生实实在在地体会老师的爱意呢？使得教育之“爱”不再肤浅，不再是出于自己的需要而非学生所需要的，甚至“以爱的名义伤害学生”呢？先生“四块糖”的故事告诉我们，教育除了要有“爱”之道，还要有“爱”之术。而教育“爱”之术，最重要的是对学生的尊重，把学生视为与自己平等的、独立的个体，了解学生、理解学生、相信学生、宽容学生，不强迫学生、不压制学生。

一、 尊重，让爱住进学生心里

老师教育学生时要做到有的放矢，才能事半功倍，达到预想的教育效果。这要求老师必须深入地了解学生的思想状况，言辞神情都能让学生感受到老师的爱，走进学生的心里，触动学生的心灵。尊重学生，把学生看作与自己地位完全平等的人，学生才能体会到人与人之间的平等，感受到自己被尊重，从而接受老师，信任老师，需要老师，在自己的心窝留下一角给老师。

案例一：有一个年轻老师，工作很勤力，作为班主任，她总是早到迟走，一心都扑在班上。但学生并不喜欢这个班主任，有时甚至与她对着干，专门找事与她闹。开始时，我们很不理解，后来留意到，她责任心、好胜心强，眼里容不下沙子，学生发生事情，不问青红皂白，总是一顿大骂，学生被骂得狗血淋头，也不能解释一下。更让人吃惊的是，她教育学生时，居然让学生蹲在她面前，自己坐着，高高在上。

案例二：有个老师说学生现在的学生越来越没礼貌了，见面也不打招呼，这令我十分纳闷。平时我们非常强调礼貌教育，也觉得学生挺有礼貌的，走在校园里，总能听到学生亲切地问好。带着疑惑我开始留心该老师与学生见面的情景，学生主动问好时，他趾高气扬地从学生面前走过，目不斜视，既不说回话，也不点头，好像学生是透明的一样。

以上两个案例中的老师没有得到学生的认可，学生没有接受他们，很明显是他们没有平等地尊重学生。新型的师生关系是建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习，学生和教师都是平等意义上的“人”。

有经验的老师在教育学生时，如果是在教室外，一般是师生面对面站着，如果是在办公室，就让学生坐在自己的对面，这样会给学生一种平等的感觉，学生也愿意跟老师谈心，接受老师的建议。有爱心的老师，懂得平等的道理，会积极地向学生回礼，甚至会主动向学生问好，自然就会有更多的学生向他问好，师生关系自然融洽了。尊重，会让爱走進学生的心里。

二、 尊重，让爱洒向每一个学生

法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”由于心智的不够成熟和社会阅历的不足，在学生成长过程中，对社会的认知，会出现“成长性”的不足或者“幼稚”，甚至是一些我们觉得“不可理喻”的行为，这都是正常现象。老师应该学会以尊重、平等的姿态对待学生，用欣赏的眼光发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和表扬；而不是只看到学生的不足处，并时时借此说事。在教育学生时，不要把学生的错误与学生的人品人格混为一谈；更不要因为学生犯了几次错误就据此对这个学生下结论、贴标签；甚至不给学生说话的机会，不给学生申辩的机会。

最容易被忽视的群体是后进生，有意或无意间都会更加苛刻要求后进生，眼中只有后进生的缺点。虽然后进生缺点很多，但他们身上也一定存在着“闪光点”。如果只看到他们的缺点而看不到“闪光点”，会使其产生自卑和逆反心理，不利于做转化工作，影响班级整体素质的提升。平等地对待和尊重后进生，处处留心他们的“闪光点”，会让他们重新认识自己，重塑自己。爱就会在后进生的心中生根发芽。

前段时间网上有一段经典话语：

每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待……相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。

这是写给家长的一段话，又何尝不是写给我们老师的呢？越是爱学生对学生负责任的老师越是批评教育学生，只是有时候方式不太适合而已。而尊重能使老师相信学生、包容学生，平等地对待每一个学生，把爱洒爱每一个学生。

三、 尊重，让爱陪伴学生健康成长

近日，中日两国两位教育家顾明远和佐藤学进行了一场题为《从教到学：学校需要哪些改变》的高端对话。佐藤学认为要解决教育问题，必须具备三种国际眼光，“一是蚂蚁的眼，要观察得非常细；二是蜻蜓的眼，要从各个角度观察；三是鸟的眼，要能飞得高，俯瞰大地。”单单从与学生相处的角度分析，独特独到的国际眼光，告诉我们要看的仔细，看的全面，看出愿景，不能“乱花渐欲迷人眼”，看的糊里糊涂！

初中生虽然年龄小，可能还有些幼稚，甚至还不懂得自我尊重。但是，他们和成年人一样，希望得到别人的尊重、肯定。在学校里他们希望老师不要总把他们看作不懂事的小孩子，要平等地对待他们，尊重他们的人格，要倾听他们的心声，让他们处处感到自己的存在价值。然而，很多教师习惯了训导和说教的角色，很难全身心倾听学生。当学生出现语言或行为与我们的教育主张或价值观不一致时，我们很容易带着固有的价值判断及个人好恶对学生做出评价，甚至指责和批评。

案例：曾与一位后进生谈话时，他说：他心中总有一个念头，不能考好。原因是读小学一年级时，刚从幼儿园升入小学，非常不习惯，开始时成绩很差，但在爸妈的帮助下，有一次考了个90分，但老师认为不是自己独立完成的，因为同桌刚好是100分。本想解释申辩，反招来老师劈头盖脸的一番训导，并召集所有小朋友到跟前，指着这个“倔强不认错”的小男孩说“认为他是作弊的小朋友请举手！”结果，所有小朋友齐刷刷举起了小手，包括明知他没有作弊的同桌……八、九年过去了，重现这段黑色回忆时，孩子依然是咬牙切齿地痛。在老师的诱导下，小朋友们齐唰唰举起小手的那组镜头，他永生难忘。

学会倾听学生，是对学生的尊重。作為教师，如果不能走出经验的限制，如果缺乏每一颗生命是独特的、需要特别对待的态度，我们很容易犯经验主义错误。学生犯错或遇到困境时，都希望一个可以信赖的人，去表达倾诉一下自己的心声。我们应该静静地听学生说，静静地陪伴，不要习惯性地给学生各种支招，或是急于教育，陪伴学生慢慢成长。

四、 尊重，让爱生机盎然

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！”我的观点是，你是怎样的树才能摇动另一棵树，你是怎样云才能推动另一朵云，你有怎么样高贵高尚的灵魂唤醒另一个灵魂？尊重，才不会忽悠，为了学生的进步，为了给学生更好更多的爱，老师会不断反思自己，紧跟时代步伐，让爱不断的成长。

随着互联网+时代的到来，“用过去的知识教育现在的孩子，去面对未来的世界”的教育日渐受到挑战。未来的世界日新月异，令老师焦灼茫然，又令学生兴奋张望。面对学生渴求的目光，爱要不断成长，学生的需求就是努力的方向。老师在认真备课上课改作业之余，还应积极阅读教育教学的前沿书刊，提高自己的理论水平和教育教学理念，学习新的教学技能。于是，互联网+、微博、微信等社会热点，爸爸去哪了、中国新歌声、星光大道、我是演说家等热播电视节目走进了课堂。

爱是有血有肉的，爱是可见的，爱是具体的，爱不是一成不变的。尊重让爱落地生根发芽，更让爱茁壮成长。

爱是小鸟的心脏，加上尊重的翅膀，小鸟才能飞起来。唯有以尊重之术，才会敞开自己博大的心胸包容和接纳学生，走进学生的世界，引领学生健康成长，才会不断地反思自己，让自己紧跟时代脚步，为学生提高更好的教育教学，爱之道也才能开花结果。

参考文献：

[1]张云良.“尊重”比“热爱”更重要[J].少年儿童研究，2011（8）.

[2]兰英.驱散天空的阴霾——爱和尊重[J].当代教育实践与教学研究：电子刊，2015（9）.

[3]侯继锋，刘萍.怎样做学生心目中的好老师——关注每一位学生、尊重比爱更重要[J].考试周刊，2010（29）.

[4]陈志忠.怎样去爱更重要[J].内蒙古教育，2015（8）.

作者简介：

游荣添，广东省东莞市，广东省东莞市虎门第三中学。