艺术类大学生积极心理特质调查分析报告

摘要：积极心理学是新兴的心理学研究方向，已被广泛应用于各个领域。本调查以《大学生积极特质行为评定问卷》对艺术类大学生进行调查分析，结果发现，艺术类大学生的积极特质各因子得分明显低于文理类大学生，但在勇气及领导力两个因子上高于文理类大学生。关键词：艺术类大学生；积极心理特质中图分类号：G444

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2018）20-0257-02 积极心理学由Seligman和Crikszentmihalyi教授于2000年在《美国心理学家》杂志上正式提出的，从此，积极心理学成为当代心理学新的研究方向。积极心理学关注正常人的心理机能，研究人的优点和价值潜能，重视人性中积极的特质[1]。2008年，河北师范大学周嵚对大学生积极特质构建模型，并编制了《大学生积极特质行为评定问卷》。在本问卷中，将大学生积极特质行为划分为18个因子，分别为社交智力、创造性、好奇心、洞察力、希望、樂观幽默、判断力、公平、爱/亲密感、好学、谦虚、谨慎、勇气、勤奋/毅力、正直、热情、仁慈、团队精神、宽恕、自制力、领导力、审美、感恩[1]。本次调查以《大学生积极特质行为评定问卷》为工具，共发出问卷580份，回收有效数据545份。运用SPSS软件进行数据比较并分析影响艺术类大学生积极特质的因素，分别从性别、独生子女与否、生源地、父母教养方式四个方面来比较。一、调查结果（一）艺术类学生与文理类学生的差异1.艺术类男生与文理类男生常模的差异。检验结果显示：（1）艺术类男生在好奇心、热情、希望、好学、创造性、仁慈、团队精神、宽恕、亲密感、正直、公平、感恩、谨慎、自制力、勤奋毅力、谦虚、洞察力、判断力18个因子和总分上得分均低于文理类常模，且差异显著；（2）艺术类男生在领导力因子上得分高于文理类男生，且差异显著。2.艺术类女生与文理类女生常模的差异。将河北艺术职业学院女生与文理类女生常模进行单样本T检验，检验结果显示：（1）艺术类女生在好奇心、希望、好学、创造性、宽恕、亲密感、正直、感恩、自制力、勤奋毅力、谦虚、判断力12个因子与总分上得分均低于文理类女生，且差异显著；（2）艺术类女生在勇气因子上得分高于文理类女生，且差异显著。（二）艺术类学生内的影响因素分析1.独生子女与非独生子女的差异。结果显示：（1）在勤奋毅力维度上非独生子女（37.10）要好于独生子女（36.00），且差异显著；（2）在谦虚维度上，独生子女（20.04）要好于非独生子女（19.07），且差异显著。2.性别差异。结果显示：（1）在审美（男=29.30、女=30.45）、仁慈（男=26.50、女=28.34）、团队精神（男=32.88、女=34.60）、亲密感（男=36.70、女=38.95）、正直（男=30.03、女=31.44）、公平（男=29.93、女=32.06）、感恩（男=33.74、女=35.03）维度上，女大学生要好于男大学生，且差异显著；（2）在创造性维度上（男=33.65、女=32.41）谦虚（男=20.05、女=19.06）维度上，男大学生要好于女大学生。3.父母教养方式的差异。结果显示：在好奇心维度上存在父母教养方式上差异显著，父母教养方式为民主型或放任型的学生的得分要高于专制型学生的得分。4.生源地差异。结果显示：（1）在仁慈、勤奋毅力维度上存在生源地的显著差异，农村学生要高于城市学生的得分；（2）在团队精神维度上存在生源地的显著差异，农村和县城的学生都要高于城市学生的得分。二、结果与讨论艺术类高职生整体的积极特质得分低于普通文理科学生，但有两项因子高于文理科学生，表现为艺术类男生在领导力因子上得分高于文理类男生，且差异显著；艺术类女生在勇气因子上得分高于文理类女生，且差异显著。领导力指能够鼓励团体成员参与团体事物，同时与团体保持良好关系，组织团体活动并且时常关注团队发生的事情的能力。勇气指面对威胁、挑战、困难或疼痛不退缩，即使存在反对意见也要说或做正确的事情，即便不受大众认可也要按照自己的信念行动。根据《河北省艺术类大学生心理健康现状及对策》中的调查结果显示，艺术类大学生具有见解独到、有开拓精神、喜欢交朋友、注重个性、思想活跃等人格特点[2]。这些特点与本文所显示的领导力强、有勇气是吻合的。三、结语传统教育观念下，艺术类大学生这些学生个性张扬、组织性差、文化基础薄弱，教育过程中习惯于从学生的问题入手，这是一种消极的教育管理模式。作为教育者，我们应该从问题取向教育转变为发展取向教育，注重学生心理需要，挖掘和激发学生内在积极力量，使学生获得积极的情绪体验，进而形成更良好的人格品质。参考文献：[1]周嵚.大学生积极特质结构的验证性因素分析及影响因素的研究[D].石家庄：河北师范大学，2008，1.[2]延凤宇，张韶华，王玮.河北省艺术类大学生心理健康现状及对策[J].河北学刊，2009，29（6）：56-59.