辅导员视角下艺术类大学生的思想政治教育探究

苏小丹

摘 要：艺术类大学生为高校学生中的特殊群体，而针对这类学生的思想政治教育课程存在内容缺乏针对性、形式缺乏创新性、学习缺乏主动性、认识缺乏全面性等现象。针对这些现象，笔者结合自己的实际工作经验，提出相应措施，以期加强艺术类大学生的思想政治教育，提高他们的思想道德素质。

关键词：辅导员视角；艺术类大学生；思想政治教育

中图分类号：G641

文献标识码：B

随着艺考人数的不断上升，艺术类大学生逐渐成为大学生中一支数量庞大的特殊性群体，因此如何有针对性地加强艺术类大学生思想政治教育的问题逐渐凸显。笔者结合艺术类辅导员工作实际经验，对加强艺术类大学生思想政治教育进行如下探索。

1.目前高校艺术类大学生思想政治教育的现状

第一，艺术类大学生思想政治教育缺乏有效性、针对性。随着“90后”大学生的成长和科技的迅猛发展，艺术类大学生思想展现出更多的独特性。他们道德观念基本正确，不过更多追求的是具有独特性、差异性和自由的个人主义风格。由于目前高校思想政治教育内容的统一性，缺乏针对艺术类大学生的思想政治教育体系。

第二，艺术类大学生思想政治教育形式缺乏创新性。一般高校进行思想政治教育主要是通过时事政策集中学习以及党团、文体、社团和第二课堂等相关活动的形式。但是艺术类学生因文化基础相对薄弱、专业思维具有发散性等原因，出现了对目前高校统一推行的相关思想政治活动兴趣低、参与积极性不高等现象。

第三，艺术类大学生理想信念薄弱，对于时政关注度不够，积极性不高。大学生是社会主义事业的建设者和接班人，因此要时刻关注社会时政，以便更好地融入社会，实现自己的人生理想。但是艺术类大学生由于自身文化素养和专业、时政分裂等原因，造成了艺术类大学生理想信念薄弱，对时政关注度不够。

第四，艺术类专业教师自身教学的不规范以及对辅导员的错误定位造成艺术类大学生思想政治教育认知的片面性。专业课教师的工作是传道授业与答疑解惑，侧重于学生的智力教育。而辅导员工作侧重于学生的日常管理服务和提高学生思想道德素质，属于德育。二者工作范围不同，但是工作对象和目的都是促进学生全面发展，共同推动高校教育的不断发展。但是艺术类专业教师由于自身教学的不规范以及对辅导员角色错误定位，认为辅导员只是单纯的教学服务人员，忽略了辅导员教育管理职责，导致学生片面地认识辅导员角色，单纯追求专业的进步，忽略甚至抵制思想道德素质的教育和提高。

2.加强艺术类大学生思想政治教育的措施

由于逐年增温的“艺考热”，艺术类大学生不断增多，逐渐成为高校中特殊群体，如何加强艺术类大学生思想政治教育成为一个亟须解决的问题。而且随着社会经济的发展，人们生活质量不断提高，社会对人才的要求也逐渐提升，这就要求我们要培养出专业技能扎实，思想道德素质高的艺术类人才。

第一，对艺术类大学生群体特征有一个清晰的认知，加强思想政治教育的针对性，提高艺术类大学生思想政治教育的实效性。随着“95后”跨入大学，他们给大学注入新鲜血液，同时也给高校教育带来挑战。他们青春、活泼，热情、奔放；与此同时，他们具有任性、自由、及时享受、快乐至上、敏感等非主流的一面。因此，艺术类大学生思想政治教育应该根据“95后”大学生的独特性，提高活动的针对性，开展思想政治教育活动。开展一些贴切艺术类大学生学习、生活实际的活动。如针对他们的专业，开展书画、设计类比赛。如笔者所在院系，结合艺术类专业实际，举行了“蜡烛的风采”书画比赛、“星耀河洛”书画比赛、河洛杯设计大赛，既结合学生专业，也展示学生风采，从而提高艺术类大学生的积极性，提升思想政治教育的有效性。

第二，创新艺术类大学生思想政治教育的活动形式，提高艺术类大学生活动参与积极性，落实思想政治教育任务。据调查，艺术类大学生对大学的憧憬中大多有丰富多彩的活动，这表示着艺术类大学生是愿意参加学校组织的活动的。但是实际中，我们发现，学生往往愿意无聊地待在宿舍也不愿意参加。其原因主要是活动内容的枯燥、形式的老套陈旧使学生意兴阑珊。如“学习雷锋，服务他人”的团日活动中，十之有九的班级开展的是交通协管、打扫卫生等活动。这些活动“90后”大学生从小学开始就有接触，来到大学，青春的殿堂之中，还是困于这些形式，难免让人毫无兴趣。因此，结合“90后”大学生热情、创新的特点，开展一些形式多样、丰富多彩的思想政治教育活动形式势在必行。如为了搞好艺术类大学生教室卫生，那么我们可以结合艺术类大学生专业，搞教室文化设计大赛。学生发挥自己设计专业的专长，彰显班级文化内涵，搞好教室卫生，从而调动大家积极性。因此，加强艺术类大学生思想政治教育，活动载体形式应不落俗套。

第三，提高艺术类大学生知识文化基础，引导艺术类大学生关注时政，落实大学生思想政治教育。艺术类大学生由于专业特性，往往追求自由、灵感，不愿意被规矩、制度所限制。因此造成了他们对时政的关注度不够，但是大学生是社会主义事业的接班人和建设者，因此必须要了解社会，投入社会，融入社会。所以，在大学期间艺术类大学生不仅要提高专业知识和技能水平，更重要的是提高他们的文化水平。在艺术类大学生中开展阅读文化经典交流读书会，结合时下热点开展主题班会教育，从而引导他们关注、了解社会，提高思想道德素养，从而做社会主义事业的合格接班人。在引导艺术类大学生关注社会、时政时，可以结合学生专业、兴趣开展相关时政活动。例如，学习和践行社会主义核心价值观时，可以开展书法比赛，让学生内化于心、外化于形，从而做到了解、学习、践行社会主义核心价值观的目的。

第四，辅导员加强与任课教师的交流沟通，充分发挥任课教师的作用，创造性地开拓艺术类大学生思想政治教育新局面。任课教师和辅导员分属智育和德育老师，但是培养学生的目标是一致的，都是为了帮助大学生成长成才，把大学生培养成为对国家、社会有用的人。因此在艺术类大学生的思想政治教育上，要加强与任课教师的交流和沟通，邀请任课教师多参与学生的相关思想政治活动。如素质拓展活动、专业比赛选拔活动、经典阅读交流活动等，充分发挥任课教师在学生思想政治教育的作用，创造性地开展学生课上、课下全方位的思想政治教育新局面。

第五，运用好学生党员和学生干部两支队伍，发挥先锋模范性作用，进一步加强艺术类大学生的思想政治教育。随着高校的扩招，学生数量不断增多，而辅导员的配备远远满足不了需求。同时艺术类大学生由于专业特性，追求个性化、差异化，因此在进行思想政治教育时，教师应该有得力的助手。而学生党员和学生干部队伍在学生中有一定的先锋模范作用。因此在进行艺术类大学生思想政治教育时，要运用好这两支队伍，使他们成为辅导员进行思想政治教育的得力帮手。

以上便是笔者结合自己实际工作经验，对艺术类大学生思想政治教育进行的肤浅的探索，希望能对高校辅导员思想政治工作有所帮助。

参考文献：

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[2]张莉卓.针对高校艺术生思想政治教育方式探析[J].青年与社会， 2014 ，（2）.

[3]陈维长.师范院校艺术类大学生思想政治素质状况及教育对策研究[D].成都：四川师范大学，2014.