试论运用情景教学法提高小学数学教学效率

赵美芬

摘要：在当前的我国新课程改革持续深化发展的趋势下，小学数学教学也获得了一定的发展。在当前开展小学数学教学时，情景教学法作为一种全新的教学法，被广泛运用于教学实践当中，笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了运用情景教学法有效提高小学数学教学效率的策略。

关键词：情景教学法；小学数学；教学效率

中图分类号：623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）21-0134-01

引言

在当前的小学数学教学当中，由于数学知识具有较强的抽象性与逻辑性，小学生的认知理解能力薄弱，难以学习与掌握数学知识。而充分运用情景教学法，则可将数学知识内容通过相关的情景生动有趣、直观形象的进行展现，让学生获得真实的情感体验，能够有效的降低数学学习的难度，较好的理解与掌握所学的数学知识。同时，还能有效的提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。笔者在本文当中从下述几个方面论述了运用情景教学法有效提高小学数学教学效率的策略。

1.充分运用多媒体教学方式，有效的构建教学情景

在当前的小学数学教学当中，多媒体情景时情景教学法的一种重要的教学模式，充分运用多媒体教学方式来展现教学情景，可将原本较为枯燥乏味的数學知识生动形象的进行展示，充分激发学生学习数学的兴趣，同时，也能够有效的拓展教学方法。教师应依据教学内容与学生学习的实际情况，为学生提供一个良好的教学情景，从而构建起一个轻松愉悦的学习氛围，让学生能够较好的融入到教学情景当中深入的进行学习。有效的提高数学教学效率与教学质量。例如，教师在对“数一数”这一教学内容进行教学的过程中，就可以通过多媒体情景让学生积极主动地参与课堂教学。例如，教师在教学《分数的简单运算》一课时，可充分运用多媒体构建教学情景，让学生能够积极主动的参与到教学活动当中。首先，教师可利用多媒体课件展现出“猪八戒吃西瓜的故事”，引入分数的概念以及分数的简单计算的教学内容。猪八戒吃了一个西瓜的2/8，请问西瓜还还剩几分之几？用什么方法来求解这道题？如何进行列式？ 学生：用减法1-3/8 1-2/8=6/8 将1视为8/8，即是8个1/8减去2个1/8等于6个1/8，求出6/8。教师再让学生进一步明确算理：可将“1”视为几分之几？此分数体现出怎样的特点？让学生能够有效的构建起分数简单计算的理念，为今后学生学习分数与小数的相关知识奠定下坚实的学习基础。

2.通过创设生活情景，让学生深入的理解与掌握教学内容

小学数学知识，完全源自于现实生活，因此，数学知识与现实生活具有紧密联系。教师在开展教学时，通过创设生活情景，让学生深入的理解与掌握教学内容。教师可立足于学生的现实生活情况，创设出生活化的教学情景，使学生能够借助于自身的生活实践经验，来理解与掌握数学知识内容，从而有效的提高数学教学效率与进行质量。教师在收集生活化的教学素材的过程当中，必须把握好学生在现实生活当中的实际经验与真实的感受，依据教学重点内容创设教学情景。例如，教师在教学《千米的认识》一课时，可指导学生通过实践学习，较好的融入到生活情景当中，探索与发现新知识，使学生的轻松愉悦的生活情景当中学习与掌握“千米”的知识点，教师可安排学生使用“计步手环”，从家里到学校的开始计步，通常而言，儿童行走1700—1800步即为1千米的距离，耗时约为20分钟，学生在走到1700—1800步的距离时，可记录下周围的建筑物或是明显的标志物来作为参照物，将其定位为“1千米距离标志”，通过这样的生活情景学习，可充分激发学生学习数学的兴趣，让学生积极参与学习活动，并获得最佳的学习效果，让学生有效的掌握千米”的概念，以及如何将千米运用于现实生活当中。

3.通过问题情景，让学生运用数学知识解决教学问题

通常而言，创设问题情景，可有效的提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，因此，也是一种情景教学法当中的高效的教学模式。通过问题情景教学方法，可培养学生自主思考、自主学习的良好的学习习惯，激发学生对学习内容产生浓厚的兴趣，从而使现实能够全身心的投入到学习当中，充分体现出教学的目的性与实效性。由于小学生具有较强的好奇心，对于外界的事物充满了兴趣，并会主动的去探索研究数学知识。因此，教师可依据现实的这一学习心理特点，在教学实践当中，充分运用问题情境来开展教学，让学生能够围绕相关数学问题进行学习，有效的解决实际的问题。让学生能够深入的理解与掌握所学的教学知识内容，并能够运用数学知识有效的解决实际问题，从而较好的提高课堂教学效率。例如，即是在教学《圆柱的表面积》一课时，教师可引导学生探究圆柱体侧面积的计算方法。 首先教师提出学习疑问：圆柱的侧面是一个曲面，那么如何来计算出它其面积呢？ 请同学们思考一下，是否可将此曲面转化为你所掌握的平面图形，并寻找出其侧面积来进行计算？ 学生们通过思考之后，就能够运用将曲面转化为平面的置换方法，发现了圆柱体侧面积业即是其底面周长乘以高的乘积，从而通过问题情景，有效的学习与掌握了相关的数学知识。

结语

总之，在小学数学教学当中，想要充分运用情景教学法有效提高小学数学教学效率，可通过充分运用多媒体教学方式，有效的构建教学情景；创设生活情景，让学生深入的理解与掌握教学内容；通过问题情景，让学生运用数学知识解决教学问题来实现，有效的提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。

参考文献：

[1] 崔宏伟.情景教学法在小学数学教学中的应用研究[J].新课程（上），2016（03）：140.

[2] 勾志来.论情景教学法在小学数学教学中的运用[J].中国校外教育，2015（35）：112.