高校音乐教育专业舞蹈课程教学改革探究

赵雪

摘 要：随着新课改的深入推进，素质教育成为人们关注的焦点，高校音乐教育越来越受重视。舞蹈课程作为高校音乐专业的一门学科，对学生的全面发展起到了关键的作用。教师应该与时俱进，创新改革舞蹈教学方式，合理安排教学计划，使高校音乐教育专业舞蹈课程教学上升到一个新的层面。

关键词：舞蹈教学;音乐专业;教学改革

新课改要求学校强化学生的艺术素养，舞蹈课程作为培养学生艺术素养的主要课程之一，面临着前所未有的机遇和挑战。高校音乐教育专业需要顺应时代潮流，抓住机遇，迎接挑战，对舞蹈课程教学进行改革创新。本文中，笔者首先分析了目前高校音乐教育专业舞蹈课程存在的问题，再基于问题提出了一些改革的对策。

1 高校音乐专业舞蹈课程的教学大环境

就我国高校艺术教育现状来看，高校音乐教育的规模正在迅速扩大，但音乐专业的舞蹈课程教学却严重落后，种种原因限制着舞蹈教学的发展。随着新课改的深入推进，教育教学目标不断的改革和深化，各高校更加重视学生艺术素养的培养，并逐渐加强和完善艺术教育，使音乐教学从曾经单一的歌曲学唱，到音乐、舞蹈等多元化艺术的综合发展，同时在多媒体等现代教育技术的支持下，音乐教育正在逐步发展和进步。舞蹈课程作为高校音乐教育的重要组成部分，其受重视程度也在不断提升。

2 高校音乐教育专业舞蹈课程存在的问题

舞蹈是一种行为艺术，它能够通过人们的肢体语言塑造艺术形象和表达思想情感，给人以美的感受。高校音乐教育专业舞蹈课程教学强调培养学生的舞蹈能力和艺术素养。笔者通过实例分析，发现目前舞蹈课程教学中存在一些问题。

2.1 舞蹈专业师资比较匮乏

不同于传统的学科，舞蹈专业对教师的年龄、身体素质、教学经验、综合能力、艺术修养要求很高，而且培养一个合格的舞蹈教师的时间周期又比较长，造成舞蹈專业的师资缺乏。教师团队亟须进一步完善，很多高校没有能力开设更多的音乐舞蹈课，使舞蹈课程的教学进展缓慢。此外，音乐教育专业舞蹈课程侧重于音乐与舞蹈的有机结合，这就要求教师不仅具备较好的舞蹈功底，还需具备一定的音乐专业知识，任何一方存在短板都不能使学生全面地学习，复合型教育人才的缺失限制了该课程的发展。

2.2 舞蹈课程设置的不合理

舞蹈课程是音乐教育专业中比较新颖的一门课程，还没有方便教师的教学大纲，教师在舞蹈课程的设置上过于随意和盲目，缺乏统一性。在教学过程中，教师设置的课程普遍偏难，忽视了学生的舞蹈基础。有些教师一味追求教学进度而忽视了学生的接受能力，这样的教学进度再快也是伪教学进度。教师以为学生已经掌握了知识，而学生其实没有。一味地接受新的知识，他们会对音乐产生疲倦感，使学生对舞蹈专业产生了反感的情绪，这不利于音乐专业舞蹈教学的推进。

2.3 学生的基础不统一

在教学过程中，任何教师都会面临学生基础不统一的情况，舞蹈学科尤其明显。有的学生在进校之前就已经有一定的舞蹈基础，在学习舞蹈专业知识的时候就会容易一点，对舞蹈的基本动作、音乐的掌握能力都会高于舞蹈基础较差的同学。教师在进行舞蹈课程教学的时候很难把握课程难易程度，这影响了舞蹈课程的教学效果。

3 高校音乐教育专业舞蹈课程教学改革措施

针对目前舞蹈教学中存在的问题，教师需要改革当前的教学方式，加强舞蹈课程的综合性，提升学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率和教学质量。笔者根据教学实践提出几点改革措施。

3.1 培养学生良好的舞蹈编创能力

音乐专业舞蹈课程是一门基于实践的学科，舞蹈课程的改革和优化不仅需要注重学生的基本知识和舞蹈技能的训练，还需要培养学生的舞蹈编创能力。例如，在学习《舞蹈编织知识》时，在教学过程中教师可以借鉴“奥尔夫教学法”“日本铃木教学法”，设计编排音乐游戏来活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣。同时，教师可以结合大量的舞蹈演示对学生进行编舞技法的训练，让学生欣赏优秀的舞蹈作品并且作出评价，从而提高学生的舞蹈编创能力。

3.2 舞蹈课堂结合音乐教学

舞蹈教学离不开音乐，一首优美动听的音乐能够使学生更好地学习舞蹈课程。教师在舞蹈课堂中不仅可以采用国内外经典的民歌民谣等，还可以选用当下的流行歌曲。在音乐歌曲的选择上要考虑学生的理解能力，选择一些简单易懂、生活化、正能量的歌词。学生都喜欢语言生动有趣且容易理解的歌曲，这种歌曲容易吸引学生的注意力。同时，需要教师掌握一定的伴奏能力，能够合理地指挥学生进行舞蹈训练。例如，在《韵律操》一课中，教师可以结合多种不同的音乐实施课程，引导学生将音乐和舞蹈相结合，方便学生记住舞蹈步伐，激发他们的学习兴趣，提高学生的音乐素养。这不仅提高了课堂效率，还减轻了教师教学的负担。

3.3 加强舞蹈教学的针对性

舞蹈教学强调提高学生的舞蹈素养，主要是培养学生的舞蹈能力和艺术素养。教师需要根据每个学生的特点，结合实际情况，有针对性地施教，使教学内容满足学生的需求。例如，在学习《身体的八个方位和舞蹈素质训练》一课中，这是舞蹈课程的第一课，教师首先可以和同学们讲讲自己学舞蹈的经历，活跃课堂气氛，引起学生学习舞蹈的兴趣。在教学过程中，教师要起到主导作用，将理论和实践相结合，通过课堂上的讲解和交流，直观教学启发学生的舞蹈思维，并适当地开展教学互动活动，让学生参与其中，培养学生的团队合作意识，使他们相互促进，不断提高，在交流与合作、学习中懂得欣赏他人的长处，发现别人的优点。

4 结语

近年来，教育部门越来越重视学生的全面发展，高校音乐专业舞蹈教学的改革要适应时代的发展。这就需要教师从自身做起，采用合理的方式解决目前舞蹈课堂中出现的问题，创新改革舞蹈教学，提高学生学习舞蹈的兴趣，着力培养学生的综合艺术素养。

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