大学生诚信心理机制调查分析

母瑛 唐大章 车珉

摘 要：当今中国正处于社会主义市场经济发展的关键期，各种思潮冲击着人们传统的三观，拜金思潮蔓延，失信行为泛滥，大学校园也难以避免。本文抽取四川省四所高校中1000名学生作为测试对象，以桂娅莉、张进辅编制的大学生诚信问卷和肖水源修订的社会支持评定量表为测量工具，寻找大学生诚信心理特点及影响因素，为构建大学生诚信心理机制、建立大学校园诚信教育体系提供支持。

关键词：诚信;大学生;特点;因素;分析

桂娅莉和张进辅认为，诚信是个体在长期的社会生活中，由于内部需要和外界环境的影响而逐渐形成的对于人际交往中有关诚实、欺骗、自己和他人给出的诺言，对于自己和他人执行诺言的情况的评价，以及由此产生的对于个人或团体的信任并敢于委托的程度等稳定态度和行为倾向的总和。根据此定义，他们编制了大学生诚信问卷，用以测量大学生的诚信心理。

1 大学生诚信心理特点

1.1 目的与方法

本研究选取四川省四所高校（其中本科院校、高职院校各两所）中的1000名大学生为测试对象，通过不同亚群体的诚信得分比较，探讨大学生诚信心理的特点。

1.2 方法

（1）研究工具。本研究采用的大学生诚信问卷包括“诚”和“信”两个大的因子，“诚”部分的问卷包括诚实和无欺两个因素，而“信”部分的问卷包括信任、重诺、守信和信用四个因素。大学生诚信问卷共46个题项，其中“诚”部分问卷共19个题项，分为10个诚实因素题项和9个无欺因素题项;“信”部分问卷共27个题项，包括7个信任因素题项， 8个重诺题项， 5个守信题项和7个信用题项。问卷题项采用Likert五点评价记分法。

（2）研究对象。正式测验发出1000份问卷，收回有效问卷944份，问卷有效率为94.4%。

（3）统计处理。采用SPSS21.0 for Windows进行数据分析和处理。

1.3 研究结果

（1）样本的一般特征。全体被测试对象在大学生诚信问卷各维度的平均数、标准差最大值、最小值等结果见表1。

从表1可以看出，各维度平均值的大小顺序依次为诚实、重诺、信用、守信、信任、无欺。由表可得，诚实得分最高，无欺的得分最低。

（2）样本的分类特征。为检验男女在诚信各因素上的差异，采用独立样本T检验，对差异进行统计检验，结果见表2至表6。

结论：从表2可以看出女生比男生更看重诚实、重诺和无欺;男生则更看重信任和守信。表3和表4说明，在诚信的各因素上，与大学生城乡差异、独生与非独生差异关系不密切。表5结果显示，信任、守信两因素在大二和大三年级差异显著，F值和显著性分别为4.387、0.013和5.289、0.005，且大一到大二的信任和守信呈增加态势，但在大二到大三阶段，信任与守信显著下降。表6显示，艺体类专业的诚实度较其他两个专业低，在无欺因素上，艺体类专业反而得分较高。

2 大学生诚信的影响因素分析

2.1 目的与方法

本研究分析家庭因素和社会支持因素对大学生诚信的影响。

2.2 方法

第一，研究工具。一是桂娅莉、张进辅编制的大学生诚信问卷（同前）;二是社会支持评定量表。本研究采用的社会支持评定量表由肖水源于1990年修订而成。该量表共有十个条目，包括客观支持、主观支持和对社会支持的利用度三个维度，量表具有较好的信度和效度。

第二，研究对象。正式测验发出1000份问卷，收回有效问卷944份，问卷有效率为94.4%。

第三，统计处理。采用SPSS21.0 for Windows进行数据处理和分析。

2.3 研究結果

（1）家庭因素对大学生诚信的影响。为检验家庭因素对大学生诚信中各因素的影响，采用线性回归的逐步回归方法进行分析，结果见下列表格。

根据上面表格（表7至表13）的内容，总结分析家庭因素对大学生诚信的影响可发现：第一，亲子沟通情况和母亲诚信情况会影响大学生诚信因素中的诚实因素;第二，亲子沟通和父母照管会影响大学生的无欺因素;第三，亲子沟通和父母照管会影响大学生的信任因素。

（2）社会支持因素对大学生诚信的影响。问卷中采用社会支持量表来测量大学生的社会支持情况，为书写方便，分别设y1=诚实、y2=无欺、y3=信任、y4=重诺、y5=守信、y6=信用、y7=诚信总分。为检验社会支持对大学生诚信各要素的影响，采用线性回归的逐步回归方法进行分析，结果如下表：

（3）结果分析。通过检验家庭因素对大学生诚信各个因素和总分的影响，线性回归得出结论，家庭因素在影响大学生诚信方面有着一定的作用，尤其是父母照管和亲子沟通两项对大学生诚信的影响是家庭因素中最明显的，这两项共同解释诚实因素3.9%、无欺因素3.9%、信任因素3.9%、重诺因素4.2%、信用因素2.3%，说明良好的亲子沟通和照管可以多方面培养大学生的诚信品格。其他家庭因素对于诚信及诚信各个因素的解释较小，尤其是父亲诚信，在各个因素的回归分析中都未进入方程。家庭经济状况在守信因素的回归分析中唯一一次进入方程，和父母照管共同解释守信因素1.7%，母亲诚信在诚信总分的回归分析中唯一一次进入方程，和亲子沟通、父母照管共同解释诚信总分3.7%。

社会支持也是影响大学生诚信的一项重要因素，在线性回归分析中我们看到，对支持的利用和社会支持总分两项对诚信多个因素具有较高的解释度，这两项共同解释诚实因素7.1%、无欺因素6.9%，社会支持总分还单独解释了信任2.1%，对支持的利用单独解释了信用因素0.6%，诚信总分1.7%。说明大学生如果拥有较高的社会支持度和较高的支持利用能力，也可以培养诚信品格。其他因素对诚信和诚信的各个因素的解释较少，客观支持在重诺因素的回归分析中唯一一次进入方程，和对支持的利用共同解释了重诺因素的3.3%，主观支持在守信因素的回归分析中唯一一次进入方程，单独解释了守信因素的1%。

3 结语

我们一般认为，诚信的形成不是一蹴而就的，而是潜移默化形成的，需要一个长时间的过程，亲子沟通和父母照管在大学生诚信中之所以扮演着重要作用，是因为在一个大学生漫长的人生经历中，父母不仅是重要的养育者，而且是重要的标杆，大学生从父母那里看到的行为表现可能会影响他们的一生。社会支持的总分和对支持的利用两个因素也对大学生的诚信有着重要的影响，这说明良好的社会支持能促使大学生形成良好的诚信道德，同时，大学生如果具备对社会支持的有效利用能力，也能让自己获得良好的诚信。

作者简介：母瑛（1970—），女，四川旺苍人，本科，成都职业技术学院副教授，研究方向：学生教育心理。

唐大章（1970—），男，四川广汉人，本科，成都师范学院副教授，研究方向：学前教育。

车珉（1987—），女，四川乐山人，研究生，成都职业技术学院讲师，研究方向：发展与教育心理学。