高校室内设计教学中学生创造性思维的培养探讨

张双雨

摘 要：随着经济的发展和时代的进步，我国教育改革如火如荼地进行，高校室内设计专业是近年来兴起的专业学科，主要培养室内设计人才。在高校室内设计教学中，培养学生的创造性思维尤为重要，这对于学生对知识的理解和实际工作具有非常重要的现实意义。本文将针对高校室内设计教学中学生创造性思维的培养进行分析探讨，旨在不断将创新融入室内设计教学中，培养具有创新思维的室内设计人才。

关键词：室内设计教学;创造性思维;培养策略

随着社会经济的进步与发展，我国城市化进程不断加快，城市建设逐渐完善，相应的室内设计也成为社会火热行业，优秀室内设计人才需求不断加大，高校室内设计专业人才培养也随着社会需求的变化而改变。当前市场需要具有创新思维的室内设计人才，而创新思维也正是当前高校室内设计人才培养的首要任务。因此，本文对如何培养高校室内设计专业人才进行简单分析，为我国高校室内设计教学建言献策。

1 高校室内设计教学中学生创造性思维培养存在的问题

1.1 传统教学思维桎梏

传统应试教育更重视考试成绩和对理论知识的记忆，教师在教学中也是根据教材要求进行必要的知识点讲解，而忽略学生思维与实践技能的培养，导致学生在以后的学习和工作中思维固化，无法充分将所学理论知识转化为实践。虽然在我国教育改革的影响下，素质教育已经得到了大范围推广，但应试教育思维对当前我国高校室内设计专业的教学仍然存在很大影响。

1.2 无法有效激发学生创造性思维

室内设计专业不同于其他传统学科，这种学科具有极强的实践性，无论是学习还是以后的实践，在工作中具有创造性思维是非常必要的。而就当前我国高校室内设计专业而言，教师无法通过课堂激发学生创造性思维，同时对于第二课堂的不重视导致学生实践能力无法提高，没有为学生搭建一个充分的培养创造性思维的平台，从而造成室内设计专业学生创新能力缺乏，创造性思维无法得到有效激发。

1.3 课堂氛围不利于创造性思维培养

时代的发展让我国高校课堂面临巨大的挑战，现代教育课堂需要构建新型的师生关系，活跃的课堂气氛，而就目前高校室内设计专业而言，课堂氛围也成为限制学生创造性思维培养的一大阻碍。传统的课堂让师生间存在不可逾越的鸿沟，学生对教师唯命是从，不敢越雷池半步。这种紧张的氛围只能老老实实听课，而创造性思维培养自然是无从谈起。

2 高校室内设计教学中学生创造性思维培养策略

2.1 解放思想，改变传统教学方式

在高校室内设计专业教学中培养学生创造性思维，首先就要解放思想，改变传统的教学方式和方法，让现代教育面向学生、面向市场、面向未来。我国教育改革要求，在现阶段教育中要以学生为主体，充分发挥课堂的主体作用，教师做好知识的引导和启发，而创造性思维作为一种教育核心素养，其培养不是一蹴而就的，教师要在日常的教学和生活中有意识地培养学生这种创造性思维，调动学生对专业的热情，同时留心生活中的细节。例如，家居设计中、广告牌以及路边的创意设计，从中汲取灵感，让被动学习变成主动思考，取长补短，充分结合自己的专业，将生活和学习中汲取的灵感应用到实际的室内设计中。教师在这个过程中要科学引导学生思想，不断培养学生这种创造性思维，提高学生创新创造能力。

2.2 提高学生学习能力，加强自身知识积累

室内设计作为一门新兴学科，其本质包罗万象，不仅仅涉及设计这一门学科，教师在教学中要注重学生其他方面知识的引导和培养，不断提高学生的核心文化素养。室内设计中学生只有通过不断的素材积累，才能在大脑中实现素材的加工与再创造，形成创意作品。这个过程需要学生和教师长时间积累和学习，而且需要不断提高学生的学习能力，有意识地积累素材和知识。室内设计专业要求学生既具有一定的专业知识，还要具有较强的文化素养和开阔的视野。现代教育环境下，学生可以通过网络、社会实践、课堂学习、书本进行有效的信息获取，实现创造性思维培养途径的创新。同时，通过不断交流与结合，实现素材的互换，有效调动学生学习的积极性。

2.3 完善评价机制，培养学生创造性思维

评价机制在整个教育体系中具有非常重要的作用，科学的评价体系能够有效激发学生的自信心，同时帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。现代教育环境下，高校室内设计专业在培养创造性思维方面存在一定的不足，完善评价机制是有效的解决途径之一。现代教育中，教师对学生的评价已经不是一张简单的试卷就可以表明的了。为了培养学生的创造性思维，教师可以开展一些教学设计和创意课程，通過学生在相应活动中的表现给予学生分数考核，灵活考核机制，最终给予学生准确科学的评价，让学生在学习中获得成就感和满足感，以激发学生的学习兴趣和创新能力。

2.4 构建良好课堂氛围，激发学生创造力

现代教育要求构建新型的师生关系，课堂中以学生为主体，教师主要起到知识引导和启发作用，要不断构建良好的课堂氛围，激发学生创造力。轻松的课堂氛围能够让学生更加活跃，对知识点进行更好的思考，从而实现对知识的再创造，因此良好的课堂氛围对于学生创造力的培养具有非常重要的现实意义。同时，构建良好的课堂氛围能够有效增加师生间的情感，加强师生间的沟通与交流，实现思想与知识的碰撞。不仅有利于学生创新能力的提高，对于提高教师的创新能力和授课水平也具有非常重要的作用，也是现阶段我国教育改革的必然要求。

3 结语

创新对一个民族和国家的发展具有至关重要的作用，人才的创新能力将直接决定社会前进的动力。因此，在我国各级教育人才培养目标中，创新已经成为人才培养的第一要务。高校室内设计人才培养更是要着眼于人才创造性思维的激发，不断提高人才的文化素养与核心竞争力，促进人才培养的与时俱进，为我国室内设计专业人才的培养提供有力的保障，同时促进室内设计学科的进步和发展。

参考文献：

[1] 赵佳薇.高校室内设计教学中学生创造性思维的培养探究[J].美术教育研究，2018（12）：155.

[2] 倪晓燕.室内设计教学中学生创造性思维的培养[J].居舍，2017（32）：120-121.