小学体育游戏化教学策略

姚丹

【摘 要】 游戏在一个人的成长过程中扮演着重要的地位。体育游戏作为从游戏当中派生出来的一种，结合了游戏的趣味性和教学的教育意义，是经过实践证明的一种有益的教学方法。在小学体育教学当中开展游戏化的教学策略有利于加深学生对体育学习的兴趣，不断提升学生的思维品质，锻炼学生的身心。体育教学在小学教学当中占据着重要的地位，融入游戏化教学有利于进一步提高其教学效率。但目前体育游戏化教学还存在着许多的不足之处，阻碍了其深层次发展。本文针对这些弊端展开探究，进而提出促进体育游戏化教学的新策略。

【关键词】 小学体育；游戏化教学；教学策略

小学体育是提高学生身体素质和培养学生运动能力的一门必要学科。这些年来随着教学条件的不断改善，我国在小学体育的开展上取得了不少新的成果。其中在教学当中融入游戏化教学是符合新课改要求的一种重要方法。游戏不仅能够让学生在紧张的学习当中感受到快乐，同时也能提高学生的学习兴趣。英国有这样一句谚语：“只学习，不玩耍，聪明孩子也变傻。”劳逸结合的学习方式不仅能够有效地提升学生的学习效率，同时也能让学生对学习产生持久的兴趣。因此在小学体育游戏化教学当中教师要综合利用多种教学手段，以提升小学体育教学的品质。

一、创设情景

根据小学阶段学生心智发展尚不完全成熟的现状，教师要做的是要从学生的心理特点出发，有的放矢地安排相关教学策略。因此在小学体育教学当中教师要想打开局面，首先要做的是调动学生的学习兴趣，启发学生的心智。在小学体育游戏化教学当中通过创设情景，即安排符合学生学习兴趣的内容，能够有效地提升学生对于学习的兴趣度，使学生愉快地主动学习。在情景的创设上教师需要注意的是教师和学生的双向互动，教师在情景构造上要讲求方法方式，具体可以讲求为语言的幽默性；学生在情景学习当中要注意留心观察生活，从生活中积累情景素材。例如，在小学体育游戏化教学当中，教师在营造情景的时候要结合具体的教学内容并设计相关语言以激发学生的学习兴趣，像在教授学生广播体操的时候教师就可以根据相关的动作要领去结合一些比较幽默有趣的语言去提高学生的注意力。比如，一些动作需要弯腰，教师就可以跟学生讲“太阳出来喜洋洋，弯腰伸腿身体棒”，伸手脚的动作也可以向学生这样表述“手臂摇一摇，身体转一转，快乐学习有精神。”通过结合这样一种富有韵律的口令，可以让学生在把握动作要领的时候能够记得更牢靠，同时也能让学生在教师所搭建的这样一种情景当中不断地提升自身的体育学习水平，促进整体教学效率的提升。

二、让学生参与到游戏的制作中来

新课改背景下教师要充分发挥学生的自主学习和创造能力，打破过去那种教师在课堂上占据主导地位，学生属于从属地位的局面。体现到小学体育游戏化教学这一具体学习上来，即要发挥学生开发运用游戏的能力，让学生根据他们的喜好自主去设计相关教学游戏。在游戏的设计过程当中教师所起的作用是引导性的，是帮助学生构建起游戏的框架和所要实现的教学目标，具体的教学还是要让学生自主地去进行设计。其中所要遵循的原则是让学生在游戏中感到快乐，在快乐中学到知识。例如，在具体的游戏化教学当中，教师让学生去根据他们的愿望去设计“丢沙包”游戏的时候有学生就反映这一形式过于单一，应该加一些新鲜的元素，有同学就提出可以在游戏开始的时候加入一段“狼人杀”游戏，先用狼人杀游戏激发学生的游戏兴趣，然后在紧张的氣氛当中让学生去推断沙包会在哪一个学生那里。这样一来结合学生的意见设计游戏可以极大程度上激发学生的游戏兴趣，让学生感受到自己的意见受到了重视，让学生在这样一种游戏当中体验到游戏快乐的同时也锻炼了自身的逻辑思维能力，有助于整个教学各个环节的连接与打通，提升教学效果。

三、建立评价机制

小学体育游戏化教学的开展需要学生参与到整体的教学当中，让学生成为教学的主体。但这并不意味着教师的地位就被削弱了，而是需要教师建立起一套完善学生学习的一整套评价机制，帮助指出学生在游戏化学习当中遇到的各种各样的问题。在评价学生在游戏化学习的学习成果的时候，教师要注意相关策略，建立的评价体制要符合教学实际，即要让评价机制发挥出其监督学生学习实际的作用。教师在评价学生的时候要注意不要过多地苛责学生，而是要让学生不断地接受鼓励，树立起学习的信心。例如，在让学生学习踢足球的时候，因为足球涉及的知识点有很多，学生对足球知识的掌握需要不断地进行训练。在训练的过程当中由于学生是初学者难免会犯一些错误，像越位、用手接球等，对于这些基本的错误教师对不同的学生建立不同的记录档案，然后再就这些问题向学生分别进行交谈，帮助他们认识到不足，在下一次的学习当中能够尽量做到不犯或者少犯这些错误。另外在向学生解释他们的不足的时候教师也要注意自己的态度，不能过分地去苛责学生，正确的做法应该是帮助他们分析错误，让他们认识到自己需要改进的地方。通过这样一种评价机制可以让学生在体育游戏化学习当中拥有一条学习改进的准绳，可以帮助他们不断地提高学习的效率。

在小学体育教学当中引入游戏化教学是提高体育教学的一条有效道路，可以帮助学生建立起学习的信心。体育与游戏两者你中有我，我中有你。教师在教学的时候一定要不断地发动学生参与到体育游戏化的构建与实践当中，通过切实的行动来提高学生的体育素养，并在这一过程当中使体育教学能够更上一层楼。

【参考文献】

[1]韩野.论体育游戏在小学体育教学中的作用[J].读与写：教育教学刊，2015.12（8）：231-231.

[2]文创科.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016.6（13）：76-77.