科学开展非专业青年幼师的培养

黄晓媚

【摘 要】 在当下的幼教行业中，有一部分青年教师是非学前教育专业毕业的，这部分教师群体无论是专业素养还是自身阅历，都需要得到进一步的提升和引领。为此，这一队伍的培养和引领就成了幼儿园管理者必须要思考的问题。

【关键词】 非专业；幼儿；科学；培养

由于幼教专业从业人员不足，为满足需求，幼教行业吸纳了一批非学前教育专业毕业的青年教师，这样的举措，为幼儿园多元化发展、儿童成长的可能性提供了条件，同时，非专业青年教师的进入也带来了一系列问题，如：对幼儿心理认识不足、活动开展方向模糊等，針对这一部分教师，幼儿园要进行科学培养，利用听课评课活动、网络观摩活动以及优质课评比活动等一系列有效手段，来提高非专业青年教师的业务教学能力，帮助他们快速的成长，改变自身专业水平欠缺的局面，成为教学一线的主力军。

一、利用听课评课来提升教学水平

要想快速提高非专业青年教师的教学水平，最有效的办法就是开展听课评课的活动。听是指观摩老教师的教育教学活动，青年教师在听的过程中学习老教师的优秀教育教学策略，帮助自身形成专业的理念，从而促进教育教学水平的全面发展；评是指借助听后的评课活动来促进非专业教师的教学水平提升。

具体地来说，就是在幼儿园的管理工作中，为了提高非专业青年教师的教学水平，让优秀的老教师进行课堂活动的展示，通过课堂实录来帮助青年教师提升自身的业务能力。他们在观摩中理解了幼儿教育教学活动的基本方法，了解了教育活动用语的巧妙运用，为自己以后的教育教学打下坚实的基础。听后的评价，更是提高业务能力的关键所在。授课过程中会出现许多意料之外的问题，这就需要幼儿教师有很强的应变能力，针对活动中老师对应急事件的处理展开生动的讨论，能帮助这些非专业的年轻教师更深刻地思考教育的机智，促进她们不断的进步和成长。

二、借助网络观摩来增强授课能力

对于身处信息化时代的我们，还可以借助网络平台来展开培养活动。搜集一些优秀教师的讲课视频，组织她们开展集体的学习和研讨，借鉴幼教专家的先进教育思想，用现代化的教学思路带动青年教师的授课意识，帮助他们形成全新的教育理念。在信息如此发达的时代，我们要充分利用好网络这一教学资源，科学提升非专业青年教师的授课能力。

例如：在幼儿园的管理当中，为了帮助非专业教师增强授课能力，幼儿园要多开展一些网络上相关活动的观摩学习，让教师在优秀的案例中学习好的教学理念，帮助他们提升自己的授课能力。观摩要结合研讨，要将自己的心得体会讲出来，在这种互动探讨的交流过程中，青年教师的业务水平能得到很好的开发，他们借鉴网络中先进的教学方式，结合自己学生的实际情况，设计出属于自己的全新授课思路，形成独具特色的教学理念，提高自己的授课能力。为了让青年教师能够学以致用，幼儿园可以开展现场的说课活动，引导青年教师进行说课展示，并让老教师进行说课示范，在相互对比中感知差距、找到不足，提升青年教师的能力，用集体说课这种形式来帮助青年教师不断进步。网络给非专业的青年教师提供了宽广的学习平台，帮助他们从非专业走向专业，通过网络的互动学习，缩短与专业教师的距离，提高自身的授课能力。

对于非专业青年教师授课能力的提升，可以借助网络平台这一科学的手段，通过观摩网络上优秀教师的授课视频，来学习先进的思想和创新的教育理念，结合观摩来开展现场说课展示活动，让青年教师在学习中运用，在运用中探讨，达到增强授课能力的目的。

三、结合优课评比来促进能力发展

竞争能激发人的创造精神，成功者在竞争中增强信心树立更高的奋斗目标，失败者通过总结经验，调整目标与行动方式，为进一步取胜打好基础。因此，我们也可以通过青年教师优质课的评比活动，来激发青年教师讲课的热情，并且有效锻炼青年教师的心理素质，帮助他们找到讲课的方向与方法，促进他们业务能力的全面发展。

具体来说，优质课的评比可以分为几个部分，设计优质课——展示优质课——评论优质课——反思优质课。为了提高活动的高效性，可以让老教师带青年教师，辅助青年教师逐步开展评比活动，从课的设计到课的讲授，进行科学的引导，防止他们在评比的教学设计中走弯路，引导他们更加规范、更加专业的进行授课，这样的模式会更有利于青年教师的成长，对提高他们的业务能力有着重要的推动作用。

实践是锻炼幼儿教师授课能力的直接办法，幼儿园采用优质课的评比活动，来激发青年教师研究课堂、钻研业务的热情，帮助他们实现自我能力的飞跃发展。优质课的准备过程中老教师辅助新教师，可以确保他们授课方式的专业化。

总之，幼儿园管理工作中，要重视幼儿教育领域中非专业青年教师的培养，要找到他们身上的不足之处，帮助他们缩短与专业教师的差距，同时，利用他们的专业长处，促进个性发展。借助听课评课、网络学习、优质课评比等一系列教学活动，提高他们的业务能力，让他们成长为一名专业化的优秀幼儿教师。