高职学生就业心理浅析

摘 要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分。随着经济社会的发展，社会对高级技能型人才的需求越来越强烈。但不可否认的是，高职院校就业问题逐渐显现，主要有办学特色不明显、部分学生素质不高、动手能力缺乏、简单套用相同的教学模式等问题，高职学生的就业心理也是影响其就业的一项重要因素。本研究从两份调研报告开篇，寻找当今高职院校学生就业心理存在的问题，并分析其原因，继而深入探索高职院校人才培养与社会需求对接难题的有益路径，为进一步改善高职学生的就业心理提供借鉴。

关键词：高职学生；就业；心理分析

一、本次调研的基本情况

本次调研共发放学生问卷400份（均为本校在读学生），回收394份，回收率98.5%；同时对25家企业进行了调查，收到了23家的问卷反馈，回收率92%。

本次调研的学生对象中有217人为男性，占总数的55.08%；有177人为女性，占总数的44.92%。调查对象中有大一学生5名，占样本量的1.27%；大二学生111名，占样本量的28.17%；大三学生278名，占样本量的70.56%。有166名为上海市城镇户籍学生，占样本量的42.13%；48名上海市农村户籍学生，占样本量的12.18%；59名外省市城镇户籍学生，占样本量的14.97%；121名外省市农村户籍学生，占样本量的30.71%。本次调研对象涵盖六个专业，其中机电一体化专业学生142名，占样本总量的36.04%；金融专业56名，占14.21%；电子专业56名，占14.21%；艺术专业50名，占12.69%；航空专业44名，占11.17%，通信专业43名，占10.91%；未选专业2名，其他专业1名。

在23份企业调查问卷中，事业单位占4.35%，合资企业占8.70%，外资企业占21.74%，国有企业占30.43%，私企占34.78%。

二、结果与分析

1.学生求职基本情况。对于所学专业的满意度，只有13.48%的学生认为“很满意”，36.90%的学生认为“满意”，38.42%的学生觉得“一般”，7.89%和3.31%的学生分别选择了“不满意”和“很不满意”。对于期望就业公司的性质，有38.83%的学生选择了“国营企业”，36.80%选择了“外资企业”，11.68%选择“民营企业”，12.69%选择“自主创业”。调查发现，大部分学生在选择工作时，首先考虑的是“行业前景”，其次是“岗位薪水”，之后依次是“个人喜好”“地理位置”，所占比例分别为40.1%、31.47%、18.53%、9.9%。对于薪酬的期望方面（税后），9.41%的学生选择了“1500元以下”，选择“1500～2500元”的占26.21%，选择“2500～3500元”的占46.31%，选择“3500元以上”的占18.07%。

而在对企业的调查中，17.39%的用人单位选择了可提供的待遇为“3500元以上”，34.78%的用人单位选择了“3000～3500元”，36.13%的用人单位选择了“2500～3000元”，8.70%的企业选择了“2000～2500元”，3%的企业選择了“1500～2000元”。在这一点上，学生对就业薪酬方面的期待与企业是比较相符的。调查还发现，有47.07%的学生“可以适应专业与工作不对口”，34.61%选择了“可以克服”，有9.67%、8.65%的学生分别选择了“无法就业”和“从不关注”。

2.对就业形势的判断。对于目前就业难问题的判断，高职学生和企业之间存在很大的分歧，大部分学生认为“缺乏技能经验”“就业人数多”是目前大学生就业难的首要问题。只有部分学生认为是大学生“期望过高”“信息匮乏”和“供求不匹配”。在对企业的调查中，发现69.57%的企业认为“毕业生就业期望值过高”是目前大学生就业难的主要原因。在被调查的学生中，有51.78%的学生选择了“先就业再择业”，23.86%的学生选择了“先择业再就业”，17.26%的学生选择了“继续深造”，还有7.10%的学生选择“待业”。

3.个人就业态度和能力。（1）求职途径基本与企业招聘途径吻合。在“您会选择通过哪个途径求职（多选）”一栏中，“现场招聘会”“上网求职”“亲友介绍”和“报刊”分别所占的比例为62.44%、39.85%、37.58%和8.88%，另有1.52%的学生选择了“其他”。在企业调查中，有86.96%的用人单位选择了“到学校专场招聘”，39.13%的用人单位选择了“参加社会上的人才招聘会”，73.91%选择了“在互联网、报纸等媒体发布招聘信息”，52.17%选择了“经人推荐介绍”。在这一方面，学生的求职途径与企业招聘途径基本吻合。（2）学生就业能力与企业需求之间的不匹配。在被调查的学生中，在校期间考过相关职业技能证书的占46.19%，在校期间做过兼职的学生占36.04%，在校期间担任过学生干部的学生占41.88%。对于毕业生的英语水平，43.48%的用人单位选择了“四级”，26.09%的用人单位选择是“四级+口语”，有30.43%的单位无特别要求。调查发现，在技能方面，用人单位选择最多的是“能熟练掌握与专业有关的操作”，占56.52%，其次是“计算机一级”和“计算机二级”，占17.39%；选择“计算机三级”的占到13.05%；选择“无特别要求”的占到13.04%。通过调查发现，用人单位在招聘时最为看重学生的“学习能力”“吃苦耐劳精神”和“团队合作意识”，八成左右的用人单位选择了以上三项。在“贵单位对毕业生专业成绩的要求”的调查中，86.96%的用人单位选择“成绩优异者优先录用”。可以看出，用人单位以学生的成绩为参考标准，判断学生的专业能力。在“您认为毕业生还需加强哪方面的能力”的调查中，近半数的企业选择了“对知识的综合运用能力”。对于面试时考核内容的调查（多选），69.57%的企业选择了“协作精神、人际沟通能力”，56.52%的企业选择了“语言表达能力”，47.83%的企业分别选择了“仪表举止”和“应变能力”，39.13%分别选择了“专业素养”和“解决实际问题的能力”，还有13.04%的用人单位选择了“文字表达能力”，另有8.70%的企业选择了“心理素质”，4.35%的企业选择了“创新能力”。（3）实践机会少。在“求职中最困扰您的因素是什么？（多选）”一栏中，32.74%的学生选择了“信息量少”，24.62%的学生选择了“就业指导不够”，20.05%的学生选择了“优势难以发挥”，12.69%的学生选择了“对社会缺乏了解”，8.63%的学生选择了“能力不足”，8.38%的学生选择了“方法欠缺”，另有7.36%的学生选择了“其他”。

4.对学校就业指导的满意度不高。在“对现在学校提供的就业指导满意吗？”一栏中，“很满意”“满意”“一般”“不满意”比例分别为16.75%、27.92%、43.40%、7.87%，还有4.06%的学生选择了“很不满意”。在问及“从什么时候开始关注就业信息”时，26.40%的学生选择了“大一”，37.06%的学生选择了“大二”，33.25%的学生选择了“大三”，还有3.29%的学生选择了“其他”。在“您认为学校还应提供哪方面的指导（多选）”一栏中，36.80%的学生选择了“职业生涯规划”，26.90%的学生选择了“素质拓展”，40.86%的学生选择了“就业体验”，另有3.55%的学生选择了“其他”。当调查问及“您对哪种就业指导方式最感兴趣？（多选）”时，34.01%的学生选择了“经验分享”，25.63%的学生选择了“案例分析”，32.74%的学生选择了“集体活动”，8.12%的学生选择了“专题讲座”，6.09%的学生选择了“角色扮演”，7.36%的学生选择了“面对面咨询”。

三、解决对策

1.学生就业能力应与企业要求接轨。在调研中发现，高职院校学生的就业能力与企业的实际需求还存在一定的差距。例如：企业对毕业生的学习能力、团队合作以及吃苦耐劳精神最为看重，而学生则认为专业水平和心理素质更加重要。职业教育的导向要与企业需求实现接轨。职业教育的学习过程是工与学之间慢慢走向一体化的交互式过程，所以应该根据市场需求和本校的师资力量，建立重点龙头专业，并形成一批相互匹配的专业。对学生的职业证书考核要进行规划，不仅是考证内容、类别的规划，还需要时间上的规划，保证学生就业前都能拿到与专业相关的技能证书，增强就业面试时的自信心。

2.增加高职院校学生的实践机会。在本次调研中，有很多学生反映求职中最为困扰自己的问题是缺少实践经验，对社会缺乏了解以及自身能力不足，這说明学校提供的实践机会相对较少。高职院校应该积极构建各种社会实践平台，增加实践机会和实践课程，以此增强学生的实践能力。实践对学生职业技能的培养、实践能力的提升以及对社会和本行业的了解都有一定的帮助，从而为将来的正式就业打下良好的基础。要体现教学过程的实践性、开放性和职业性，重视学生在校内环境与实际工作的一致性，鼓励工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式。

3.改变毕业生就业期望值过高的现状。本次调研发现，毕业生普遍就业期望过高，这是影响就业稳定性的主要原因之一。目前我国正在经历着经济结构转型，就业结构也在不断发生转变，社会需要的是具有学习能力的专业人才和技能型人才。高职院校学生应该对自己的就业观念有所更新，这样才能与社会就业形势相适应。首先应该把目光聚焦在民营企业和一些“三资”企业，从原来热衷于国有企业、国家机关单位的思路中跳出来；然后要对自己的专业和国家的产业结构进行充分的了解，这样才能合理地规划自己的职业生涯。高职院校的学生还要对就业形势作分析，掌握就业技巧，合理确定自己的就业期望值，摆正自己的位置。

4.提升就业指导满意度。本次研究还发现学生对学校就业指导的满意度并不高，选择“很满意”和“满意”的学生只占45%左右，这说明学校的就业指导工作还不够完善。高职院校的就业指导工作是一项长期工作。首先，对于就业指导工作的目标要有清晰的认识，将就业指导工作贯穿于高职院校学生的学习中，让学生从大一开始就了解该专业的行业动态、行业招聘情况；其次，指导学生制订良好的职业生涯规划，强化学生的自学能力，加强搜索就业信息的主动性；再次，学院应设立专门的就业指导机构，对就业指导教师队伍加以配备和充实；最后，开展形式多样的就业指导课程，除了简单的讲授课程外，更重要的是采用情境模拟、经验分享、专题讲座等更容易被学生接受的形式。这样才能为学生提供有效的就业指导，提升就业指导的满意度。

作者简介：施云美（1980— ），女，本科，政工师，研究方向：学生职业生涯规划。