新时代下独立学院学生思想政治教育的路径探析

刘益明

摘 要：十九大明确，中国已进入新时代。新时代对青年大学生提出新的要求，青年大学生肩负着新的使命。广西大学行健文理学院是一所独立本科院校，同样肩负着培养社会主义接班人的责任。可靠的社会主义接班人需要过硬的思想政治素质，因此，广西大学行健文理学院在新时代下，更加应该探索适合自己学生发展的 思想政治教育路径。本文根据新时代的要求，结合学院学生特点，进行分析新时代下独立学院学生思想政治教育的路径。

关键词：新时代；思想政治教育；大学生；独立学院

独立学院，是实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，承载着为我国地方和区域经济、社会发展培养所需的人力资源市场短缺专业人才的重任。广西大学行健文理学院是广西最早建立的独立学院之一，建校已有15年，目前在校生13000多人。15年的建校史，学生思想政治教育工作已形成独特性与有效性，但庞大的学生数量，在新时代的背景下，广西大学行健文理学院的学生思想政治教育工作面临新的难题与压力。

一、新时代对大学生思想政治教育的要求

思想政治教育历来在我国高校教育中，处于重中之重的位置，是大学生世界观、人生观、价值观形成的重要教育内容。“思想政治教育”作为一个基本范畴是中国共产党的首创，是中国共产党人在革命与社会主义建设的实践中，以思想政治教育活动为基础逐渐概括、总结上升为理论高度而形成的一门应用科学的成果，这一基本概念是在20 世纪80 年代逐渐固定下来，并在学术研究中为众多的研究者逐渐采纳。张耀灿教授主编的《思想政治教育学原理》则认为，“所谓思想政治教育，就是一定阶级或政治集团，为了实现其政治目标和任务而进行的，以政治思想教育為重点的，思想、道德和心理综合教育实践。”根据概念得之，思想政治教育具有时代性。党的十八大以来，一系列中国特色社会主义理论的形成，明确提出“立德树人”的思想政治任务，以建立健全思想政治体系，为培养“德智体美”全面发展的优秀人才提供保障；十九大也明确提出中国已进入新时代，从牢牢掌握意识形态工作领导权的高度对意识形态工作做出了新的重要战略部署；当今社会各种思潮的涌现，西方价值观的渗透，国情、世情的变化等；高等教育事业的改革；以及习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出 “提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”因此，时代对高校学生思想政治教育提出了新的要求。

二、广西大学行健文理学院学生思想政治的特点及现状

1、价值取向多元化。大部分独立学院学生家庭条件良好，较早接触网络与社会，受现代网络以及各种社会思潮的影响，新时代下的独立学院学生价值取向更多元化，主导价值观效果不强，如社会上倡导“勤俭节约，艰苦朴素”等传统道德观念淡化。尤其“95后”中功利色彩更为明显，较强调小团体利益、个人利益与个人价值的优先现实，甚至产生拜金主义、享乐主义等消极思想。如担任学生干部，真正为同学的服务性未能很好地体现，反而个人为了锻炼自我，更好地就业的目的更为明显，对集体和他人出现冷漠现象，追求物质利益，讲物质，讲享受。

2、思想行动成熟化。独立学院学生大多有着优越的家庭背景，这不仅给他们创造了宽松自由的成长环境，也给他们带来了更多的发展机会。这些学生见多识广，加之新时代的背景下，互联网革命”和 “信息革命”的快速发展，以及国内外各种思潮、思想观念交织冲击，使新一代独立学院学生思想、行动上较成熟，为人处世上会显得比较稳重，处理问题会比较理性。

3、组织纪律淡薄化。由于新一代独立学院学生大部分是独生子女，从小受到家庭过度宠爱，以及在中小学的教育中，对他们仅强调培养集体主义意识、以鼓励教育为主流，但法制教育不足，奖惩不并重，长此以往，新一代独立学院学生出现“认知高，行为低”的情况。比如：明知上课迟到、早退、旷课属于违纪行为，但学生就算纪律处分丝毫不畏惧，依然我行我素。

4、学生贫富差距明显。广西属于西南地区，经济水平还是属于欠发达。广西大学行健文理学院学生大部分来自广西本地，贫困率约占21%，该数据逐年扩大。贫困生与大部分家庭富裕学生一起生活、学习，容易导致贫困学生心理产生嫉妒、浮躁等情况，最终导致一些贫困生内心“贫困”。

5、时政关注常态化。网络信息化快速发展为时事政治等有关信息的传播提供了有利条件，加之思政课教师的引导，国家的重视。如今大学生，尤其是独立学院学生，已不再是“两耳不闻窗外事一心只读圣贤书”，而是“家事，国事，天下事，事事关心”。这有利于加强大学生的爱国主义教育、思想政治教育，但网络信息鱼龙混杂，大学生难以辨别信息的真伪，也为大学生思想政治教育带来一定的压力。

三、加强独立学院大学生思想政治教育的路径

1、对话式的教导。独立学院教师偏年轻化，尤其是思想政治教育队伍中的辅导员，与大学生年纪相仿，拉不下面子指出学生的错误以及进行教育。韩愈的《师说》曰：师者，所以传道授业解惑也。独立学院教师更应不忘教师的初心与使命，要敢于教育学生，让学生真正在老师的教导下，健康成长。但教导的方式需注意，尤其是面对举家宠爱于一身的“95后”大学生。这个群体思想较成熟，渴望被尊重，渴望被关心，渴望被关注，因此对话式的教导尤为重要。真正的师生对话，是蕴涵教育性的相互倾听和言说，它需要师生彼此敞开自己的精神世界，从而获得精神的交流和价值的分享。它不仅表现为提问与回答，还表现为交流与探讨，独白与倾听，欣赏与评价，这是对话在“质”方面的要求。对话的生成机制将学生置于一个有尊严、又个性、有巨大发展潜力的活的生命体的位置，全面关注他们的发展需要，关注他们的精神生活，开发他们创造潜能，激发他们的创新精神，使他们再和谐的发展过程中成为真正的“知识发生器，而不仅仅是知识的接受器”。

2、魅力式的引导。习近平总书记寄语教师，做出这样的指示：广大教师要做学生锤炼品格的引路人、做学生学习知识的引路人、做学生创新思维的引路人、做学生奉献祖国的引路人。毫无疑问，独立学院的教师也肩负着引导青年大学生成长成才的重任。为人师表，率先垂范。独立学院教师用自己的魅力更能“打动”学生，首先应该树立教师的榜样，严格要求自己，给学生作出“示范”；其次，要学有所长，既要做“雜家”，更要在某些方面做“行家”；最后，发挥老师的人格魅力，俄国教育家乌申斯基认为：“教师的人格，就是教育工作的一切，是任何教科书，任何道德缄言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”“95后”独立学院大学生，内心情感丰富，更加崇尚个性化，也更容易发现老师的“魅力”，接纳老师，从而拉近师生之间的关系，老师也更容易开展思想政治教育，最终用“魅力”引导学生发展。

3、温暖式的开导。独立学院“95后”大学生，一般家庭条件较好，成长环境相对优越，从而这一代人的自我意识更强烈，且以自我为中心的状况更为突出，导致他们过分强调个人感受而忽略他人感受，不懂尊重他人，不懂感恩和回报，到大学后出现不适应、人际交往、情绪化等心理问题。这一代大学生，未经历太多挫折和锻炼，心理承受能力较差，独立思考和辨别能力相对较弱。因此，独立学院老师在做“万千宠爱于一身的95后”大学生思想政治教育工作时，更应注重方式方法，尽量用鼓励、用“润物细无声”的爱去温暖学生，开导学生，而非“严厉批评”式的说教。毕竟爱是教育学生的“润滑剂"，爱是沟通教师与学生情感的桥梁。

4、全程式的指导。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”全程育人，便要求教师在学生成长的各个过程，各个阶段中，精心安排思想政治教育，贯穿始终。全程育人更能调动独立学院教师做好思想政治教育的积极性与主动性，也更加符合解决独立学院大学生对学习缺乏主动性的特点。

四、结束语

广西大学行健文理学院紧紧围绕“质量立院、特色兴院、人才强院、和谐建院”的办学理念，以改革创新为动力、人才培养为核心、学科建设为主线、队伍建设为重点。面向社会发展需求，凝炼和培育办学特色，不断提高育人质量，建设成为区域经济社会发展服务、特色鲜明、高质量的应用型本科院校。为了认真贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的精神，根据时代的特点，采取适合独立学院开展学生思想政治教育方式方法，从而加快广西大学行健文理学院向应用型本科发展的步伐，真正实现立德树人的教育目的。

参考文献：

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