农村小学教师应如何做好德育教学工作

谭炳森

摘 要：随着新课改的不断深入，素质教育成为小学教师教学的主要目标，小学是学生养成良好习惯的主要阶段，该阶段的德育教学工作为学生人生的发展奠定了基础，目前，我国农村小学的德育教学工作还存在一些问题，学校缺少对德育教学工作的重视，本文围绕农村小学教师如何做好德育教学工作进行分析，以推动农村小学德育教学工作更好的发展。

关键词：农村小学 德育教学 问题

德育教育是小学教育中不可缺少的一部分，也是小学教师教学的主要内容，我国经济在发展的同时，农村的社会环境也在发生改变，农村小学教师对学生的引导和教育力度不够，增加了德育教学工作的难度，因此，农村小学教师应改变德育观念，提高自身德育教学能力。

一、我国农村小学德育教学现状

1.学校对德育教学工作不够重视

农村的学生家长常年在外打工，学生缺少关怀，学校缺少年轻教师，且教师缺乏教学经验，学校将学生的学习成绩作为主要教学目标，随着社会的不断发展，学校应提高学生的综合素质，但农村小学急于提高学生的学习成绩，忽视了德育教育，造成学生无法全面发展，加之小学生没有父母的关爱和家庭正确的引导，会出现一些心理问题，不利于学生未来发展。

2.教学模式单一

因农村的经济较为落后，教师的教学方式太过单一，教师没有途径和渠道学习更多的教学方式，在教学中依然沿用传统的教学方式，对学生一味的灌输理论知识，导致学生降低学习兴趣，学生对于新型教学模式接触不到，无法锻炼自身的创新意识，影响了学生今后的发展。教师在课堂上缺少与学生的沟通和交流，没有将学生作为教学主体，学生没有参与感，导致教师无法了解学生的内心想法，影响教学质量。

3.师资力量薄弱

农村的经济不发达，学校招聘不到经验丰富的教师，很多德育教师都是其他学科的教师兼任的，教师对德育教学的内容不了解，还会因德育在学科中地位而忽视教学，造成学生的道德素养缺失。因小学生的心理素质较弱，在面对是非观念时无法明确的判断，学生一旦缺少道德素养就会出现逆反和价值观不正确的现象，对于学生的成长是非常不利的。

二、我国农村小学德育教育的发展策略

1.提高对德育教学的重视

学校应提高对德育教育的重视，做好小学的德育工作，首先，应改革教学模式，传统的教学模式无法适应社会的发展，学生的思想在进步，教师的教学模式也应有相应的改变，学校应完善教学体系，根据社会的发展要求，调整教学模式，并提高教师对德育教育的认知，使教师在教学中，注重对学生综合素质的培养，注重学生的心理健康，并加强对学生的引导，帮助学生树立正确的价值观使学生自立自强。在教学期间，校长应大力支持教师，并建立德育工作管理机制，使德育教学能够顺利的开展。

2.创新教学模式

随着我国经济的不断进步，学生有很多了解课外知识的渠道，传统的教学方式已不能满足学生的发展，对此，教师应创新教学模式，采用新型教学方法，通过多媒體等教学手段进行教学，使学生提高学习兴趣。教师在教学过程中，应注重对学生道德素质的培养，通过视频、图片等方式，使学生明白教师讲课的意义，并鼓励学生多发言，教师可提出一个问题，并成立探讨小组，学生通过讨论表达自己的看法，教师能够了解到学生的价值观和内心想法，进而对学生进行德育教学。教师在教学中应将“以学生为主”作为教学理念，一切教学活动围绕学生进行开展，使学生的道德品质得到提升，为以后的发展做基础。

3.做好教师、学生、家长之间的关系

农村学生的父母大多都在城市打工，没有打工的也缺少家庭教育这一观念，因此，教师不仅要对学生进行加教育，也要向家长普及德育教育的重要性，教师应加强对家长的沟通，对学生的家庭环境进行了解，并将学生在校期间的表现与家长进行交流，并引导学生父母对学生进行良性教育，父母应做好榜样，对于学生存在的问题不应急于批评，应多与孩子沟通，了解孩子内心的想法，与学生一起成长，进而形成一个积极、正能量的家庭氛围。教师在教学中应做好本职工作，因农村的经济和社会环境与城市不同，教师在教学中应注意学生的心理感受，避免学生因自卑产生厌学的心理，使学生融入到教学中，教师应放下身段与学生一起学习，一起思考，因小学生对教师是比较惧怕的，小学教师应以朋友的身份，对学生进行德育教育，教师应对学生的学习生活多加关心，在教学中发现学生的优点，并鼓励学生，使他们更加自信和阳光。

4.学校应建立校规校训

小学是培养学生道德观念和行为习惯最重要的一个阶段，学校应建立校规校训，一方面，能够使学生懂得道德品质的重要性，为他们贯彻“灵动温泉，润泽才品”的校训，使学生懂得怎样的行为举止是正确的，怎样的是错误的。教师在教学中应秉承“温润课堂、泽惠无声”的教学理念，将学生作为教学主体，尊重学生的个性和想法，通过小事培养学生判断是非的能力，并提高学生的综合素质。另一方面，建立校规校训有利于学校形成教学体系，教师在教学中能够按照校规进行教学，学生的学习活动也会“按规矩办事”避免了学生太过放任自我，也是对学生行为的一种约束，图一是农村一所小学的校规和校训，教师在教学时，应将学生作为教学目标，秉承一切为了学生的的办学宗旨，对学生进行德育教育，进而达到办学目的。

图一

1.引领学生树立正确的价值观

因农村小学生的父母常年在外打工，学生自身缺乏安全感，且缺乏家庭教育，小学生还不具备正确的价值观，常打架家斗殴的事情发生，因此，教师应帮助学生树立正确的价值观，使学生懂得是非观念，并养成判断是非的能力。教师可通过日常生活中的小事，对学生进行引导，使学生懂得什么是对的什么是错的。教师应明确自身的责任，并根据新课改的教学理念改变教学模式，培养学生的综合素质，使学生树立正确的价值观，在今后面临人生挫折和困难时就能够正确对待，进而达到教学目的。

2.针对学生的特点进行思想品德教育

在传统的德育教学中，教师以说教作为主要的教学模式，学生只会对课堂产生厌烦，因此，教师想要提高学生的思想品德，就要针对学生的个性进行教育。教师可将爱国作为话题，鼓励学生主动发言，什么行为是爱国的表现，学生通过发言，融入到课堂讨论中，并对生活中细小的事情进行判断，进而达到教学目的。

三、总结

小学是培养学生综合素质最重要的阶段，教师在德育教学中，应将学生作为教学主体，采用多样化的教学方式进行教学，帮助学生树立正确的价值观，教师应加强对家长的引导，使学生有一个好的家庭氛围，通过教师的家长的努力和配合提高学生的道德品质，进而为学生今后的发展打基础。

参考文献

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