浅谈微课教学在小学语文教学中的应用

摘 要：微课不是一种比较简单的视频制作，而是在新课改下一种全新的教学模式，这对于教师所教授的内容与教授方式，以及对于学生的学习来讲，是一种全新的教学模式挑战，这种微课教学模式是需要一种全新的教学观念进行支撑。本文将对微课的基本概述进行了解，并分析微课对于小学语文教学的意义，探讨微课在小学语文教学过程当中的应用。

关键词：微课教学 小学语文 应用

在小学语文教学的过程当中，语文教师主要采用灌输式的教学模式，学生接受语文课程知识完全处于被动状态，并且被动地根据教师所制定的教学内容进行学习，这对于小学语文教学的质量与水平有着直接的影响，同时也使得学生对于语文学习缺乏主动性。因此，在小学语文教学的过程当中，采用微课教学模式，从而实现语文课程的翻转，语文教师需要提前将制作好的微课视频发送给学生，小学生在家便可以实现语文重难点的学习。运用这种微课视频教学模式的情况下，才能使得语文课堂成为师生之间互动的平台，学生可以将自己的问题提出，教师并针对其问题予以解答，这种全新的教学模式，不仅可以调动学生对于语文学习的积极性，还可以使得小学语文教学的质量与水平得到提升。

一、微课对于小学语文教学的意义

在小学语文的教学过程当中，运用微课视频技术不仅可以有效地提升学生对于语文学习的积极性和创造性，同时还可以减轻小学语文教师的工作压力，使得师生之间的互动得到提升。因此，根据微课的特点，整理出微课对于小学语文教学的意义，具体内容如下：

（一）微课教学对于学生的意义

在小学语文的教学过程当中，传统的教学模式就是学生学习处于被动状态，主要靠教师进行教学，并且在对于语文课程知识的理解也处于被动状态，那么学生成为课堂的主要对象也就成为了一句空话。随着新课程的改革与深入，小学生就应该是课堂当中的主角，只有如此，才可以充分提升小学生对于语文知识学习的主动性和积极性，才可以正确引导小学生的注意力全面的放入到语文课堂教学当中，运用微课视频教学的模式，可以实现有效的语文课堂教学翻转的科学性。小学语文教师在教学过程当中，使得教师可以及时地结合学生语文知识学习的实际情况，并结合小学生的语文思维的难点以及对语文课程当中理解的薄弱区域，进行实施针对性的教学。尤其是运用微课技术的教学，语文教师可以通过了解学生的薄弱环节，结合其难点进行制作具有针对性的微课短视频，这种微课视频技术可以非常符合小学生语文知识学习的实际情况，结合小学生语文思维的特征，使小学生真正成为语文课堂当中的主角。

（二）实现高效课堂的转变

在小学语文知识的教学过程当中，以往的传统教学模式对小学语文教学质量以及水平有着直接的影响，小学语文教师所运用的灌输性的教学方式，对于小学的创造力以及想象力难以激发，也对小学生语文学习的主动性也没有帮助，同时受到这种传统模式的限制，在语文课堂上教师与学生之间互动，只能成为老师与少数的优秀学生的互动。这使得很多的小学生没办法根据教师的提问进行主动积极的思考问题，很多的学生都在等待教师的最终结果。在小学语文知识的教学过程当中，采用微课进行语文教学，老师都会提前做好微课视频，小学生则可以根据自身学习的情况，来有效安排合理的学习时间。

小学生不仅可以在语文知识的学习过程中融入自己的一些思考，还可通过反复的观看微课视频，来对相关知识点进行深入的学习。由此可以看出，在小学语文知识的教学中，采用微课视频教学的模式，不仅可以有效地提升学生对于语文知识学习的主动性，还可以让小学生真正成为了语文课堂中的主角，从而使得小学生真正因为自己而去学习。

二、微课教学在小学语文教学中的应用

（一）结合语文知识点进行微课制作

在小学语文教学中采用微课教学方法的作用很明显，为了优化了微课在小学语文教学当中的应用。就必须要做好微课视频教学的制作，这也是语文微课教学实行的关键之处，也是语文微课教学模式得以有效运用的基础。在语文微课的制作过程当中，语文教师的作用就显得十分的重要。语文教师需要结合语文课程的知识点以及其开展的特点等，并有效进行选择和挖掘语文内容当中的主要知识点，根据语文教材的知识点进行总结与分析，使得这些内容更加符合小学生的认知范围。并且通过筛选的方法以及整理出来的语文教材的主要知识点，在语文微课教学过程当中，可以满足小学生对于语文知识学习的基本诉求，也可以使小学对于语文学习的针对性得到有效的提升。在小学语文微课的设计过程当中，不可以只将微课与教学录像放在一类，更加不可以让学生自己根据微课来学习。语文教师在语文微课的设计过程中，不仅需要结合语文教学内容的重难点，还要根据学生的学习特征有针对性地实施语文微课教学。

（二）小学语文微课教学的应用和实施

在小学语文微课教学中，小学语文教师应该将语文课堂有效地进行翻转。而语文课堂的翻转，就是指在微课在小学语文教学的应用过程中，语文教师应该对语文教学的模式进行转变，并且正确引导小学生通过语文微课视频对语文教材相关的知识点进行预习与巩固，在小学生进行语文的微课学习以后，语文教师需要根据学生的学习情况进行针对性的强化与巩固，这也是微课在小学语文教学应用过程当中的主要依据。同时，在小学语文教学的过程当中，语文教师应该对师生之间的互动进行增强，并且正确引导学生积极分享在语文微课学习当中所遇到的问题，教师并根据学生遇到的疑问与难点进行针对性的讲解，并且教师在课堂上花费一些时间来帮助学生观看语文微课所学习的知识点。最后，在小学语文微课教学过程当中，教师应寻求学校的重视与支持，从而提升语文微课教学的质量以及水平。

结语

综上所述，在小学语文教学的过程当中，采用微课教学模式，可以对传统教学模式的弊端进行有效地改变，还可以使学生的主体地位得到有效的提升，并还可以使得学生的创造力和想象力得到有效地激发。在小学语文的微课教学的应用和实施过程当中，需要根据语文的课程内容进行语文微课视频的制作，并且同时制作出合适的小学生语文学习的微课视频。

参考文献

[1]刘丽娜.让微课在小学语文教学中闪光[J].中国教育技术装备，2015（1）.

[2]苏赞界.探究微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习·上旬，2015（4）.

[3]张轶群.微课在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育（下旬刊），2015（10）.

作者簡介：徐金辉（1969.01-），女，满族，黑龙江省依安县人，大专，小学高级教师、研究方向：小学语文教学。