初中体育教学中兴趣教学法的运用研究

甘德明

摘 要：在初中阶段，培养学生的兴趣和爱好是非常重要的，体育课堂上将兴趣教学法引用到课堂上是提高和激发学生学习积极性的关键。为了提高初中体育教学的效率，应当在教学中运用兴趣教学法，引导学生提高体育学习的兴趣，从而增强学生的体育锻炼的综合能力。教师在教学中，要转变传统教学模式的观念，将科学的教学理念应用到其中，在满足学生需求的过程中促进初中体育教学，提高教学效率。

关键词：初中体育教学 兴趣教学法 应用策略

引言：初中体育兴趣教学法的提出是针对传统体育教学模式中单调、枯燥的教学状态而言的，是将学生情感因素与教学改革充分融合的一次创新，其在教学情感、教学手段、教学模式等方面实施了综合改革，使体育教学活动更具生机与活力，对学生的吸引力更为明显，为学生的全面发展提供了良好条件。在近年来这一教学法得到了广泛推广，受到了广大初中体育教师的好评，在教学成效提升方面发挥了积极的促进作用。

一、利用情境教学提升学生学习兴趣

在初中体育课堂上，教师创设有效的情境教学是非常关键的，能提高学生的体育兴趣，还能提高学生的综合素养。初中阶段学生身心都处于一个高速发展阶段，而在这个时期体育教学积极应用兴趣教学方法，能够更好的提升教学效果。教师在日常教学过程中要对学生的兴趣爱好进行全面了解，并针对学生不同兴趣爱好，为学生创建科学的学习情境。积极应用情境教学就是要为学生创建一个科学合理的运动情境，让学生能更好的融入到这个情境中，并逐渐对学习体育运动产生浓厚的学习兴趣。例如：在进行短跑训练过程中，有些学生不喜欢田径运动项目，教师可以通过体育明星的成长历史作为背景，讲述他们的成长故事，让学生通过故事感受田径运动的快乐，要积极鼓励学生去尝试，去体验，让学生切身体会体育运动的魅力就是全身心的投入其中，不断超越自我，初中只有体会到体育运动的成就感后，才会更加积极主动的参与到体育运动中来。

二、丰富体育游戏教学活动，提高学生参与意识

初中体育学习中，将游戏与教学进行整合，是学生最为期待的一种初中体育学习方式。游戏是学生最喜爱的一种娱乐方式，将游戏与体育学习进行整合，可以改变学生对于体育学习的认识，使那些平时不愿意参与到体育学习中的学生自主融入到体育课堂当中。体育教学活动的表现形式较多，可以利用正确的组合来使之形成多种多样的，具有娱乐性的游戏。游戏在初中体育教学中的应用，是针对学生学习兴趣以及初中学生的身心发展特点而提出的一个教育理论。教师在组织学生进行体育游戏之前，先对学生的兴趣爱好进行调查。比如：教师可以提出两个游戏，让学生进行举手表决，坚持少数人服从多数人的原则进行游戏的确定，引导全体学生参与到游戏当中。比如：老师可以利用轻物投掷游戏来打破学生传统的体育学习观，教师引导学生利用纸飞机以及羽毛球作为投掷物，看谁投得准。这样的游戏可以丰富学生的体育学习生活，更可以调动学生的脑筋，思考怎样在游戏中取得胜利，对于学生学习兴趣的满足有重要意义。

三、建立兴趣小组，实施针对性教学

结合当下的教育理念，秉持“以生为本”的教学原则，教师应该尊重并保护每个学生的个性发展。每一个学生都具有其不同的性格和爱好，在体育教学中，也要根据学生不同的兴趣和擅长的项目，因材施教，培养学生的专长和个性。因此，在体育教学过程中，教师可以依据学生的兴趣建立不同的兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好进行自主选择，把有共同爱好的学生聚集到一起，有利于学生之间产生更多的共同话题，互相促进，共同进步，建立团队信任和竞争意识。同时，在各小组之间组织一些体育比赛，更有利于增强小组友谊和协作感。通过团队间的比赛，小组间会更具凝聚力，懂得配合。在此基础上，体育教师在授课过程中也可以相应的带入特定的情境，引导学生体会体育运动带来的乐趣。例如：在组织短跑比赛时，可以模拟奥运会刘翔比赛时的情境，讲述他比赛是所发生的情况，以此来增强教学工作的故事性和趣味性，引发学生的兴趣，点燃学生的激情，令学生更有尝试体育运动的欲望，从而使体育课程的教学达到更好的效果。

四、利用游戏教学，充分尊重学生的个性差异

初中体育教师应该采用多元化的方式，促使游戏教学法的顺利实施。首先，教师应该给学生营造轻松、和谐的学习氛围，打消学生进行体育运动的疑虑。其次，教师要采用多种方式，如比赛法、游戏法等，积极调动学生的学习兴趣，促使学生更加积极主动地参与体育教学活动。最后，学生是教学活动的主体，因此教师应该多给学生时间和机会，让学生根据自己的意愿进行自主学习。采用游戏法教学的目的是让学生在玩游戏中学习体育知识，进而实现锻炼身体的目的。初中体育教师应该结合学生的兴趣爱好选择一些体育游戏，或是让学生自主选择一些游戏来进行有效教学。例如：在短跑课中，传统的教学方法就是计时比赛、接力比赛等。而教师可以征求学生的意见，让学生自己选择一些游戏进行短跑训练。有的学生选择让大家绕成一个大圈，相对的两个人为一组，进行传递东西短跑，看哪组跑得最快。有的学生說让学生站成两排，一排的第一个跟另一排的最后一个为一组，进行短跑训练。随后教师让学生进行投票，选出学生最喜爱的游戏。最后，按照学生自己选出的游戏方法进行游戏比赛。这样不但充分发挥了学生的个性，还能促使他们积极主动地参与体育活动。

结语

总所周知，兴趣教学法在初中体育教学当中的实践应用，不仅能够让学生更加主动地参与体育学习，还能够在锻炼学生身体素质的同时锻炼学生的心理素质。所以在今后的教学中，教师需充分发挥出这一教学方法的优势，这样才能够提升学生运动水平，促进学生的全面发展。

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