读写结合促进初中英语写作教学的有效开展漫谈

周玲

摘 要：英语作为现代学生必须学习的一门语言，在学生的整个学习过程当中都发挥着尤为重要的作用。而读写结合作为当代教师所提倡的一种学习方式，在英语写作教学当中同样也有效地提高着英语教学效率，为初中学生的英语学习奠定了坚实的基础。

关键词：读写结合初中英语开展措施

引言

一个良好的英语写作能力的提升，需要学生从多个方面进行学习，尤其是在读写结合方面发挥着必不可少的作用。写作能力的培养和提升，同样需要教师在教学当中合理的将读写结合贯穿于寫作教学中，从而有效地提高初中学生的英语写作水平。本文就读写结合在初中英语写作教学当中的具体开展展开讨论。

一、背诵单词及语法，提供写作前提

众所周知，无论是进行英语学习还是其他语言的学习过程当中，为了能够顺利地学好一门语言，首要掌握的条件就是必须掌握该语言的组成成分。因此对于英语写作能力的提升来说，为了能够进一步提升学生对英语写作能力的掌握，必须首先掌握一定的单词量以及语法知识，只有具备了一定的单词量，并且对于它有了一个大体的掌握，才能在写作当中更好地发挥出学生原来的水平，才能写出一篇优秀的文章。因此，作为初中英语写作教师来说，首先必须要求同学们每天背诵一定量的单词，先以少量单词开头，每天记忆十个，十五个，并依次增多。例如，在每天的英语授课过程当中，教师就可以给学生分配一定的任务，让学生先记忆单词，然后再进行授课。这样在讲解的过程中，老师就可以指导学生将刚刚学习到的单词，合理的应用于写作当中。加深同学对单词的理解，同时也能够加深同学对该句型的掌握，也更有利于同学将学到的句型更好、更加熟练的运用于以后的写作训练当中，保证自己能够写出一篇优美的作文。因此，优秀英语写作的前提，需要教师和学生一起来努力的，只有学生进行不断的努力，不断加深对单词以及语法的记忆，才能真正的为写作提供一个有效的前提。[1]

二、进行课文听写，培养写作语感

在培养一个良好的写作能力的前提之下，除了应当具备一定的基础知识，掌握一定的语法知识以外，再进行具体的写作训练中，必须让学生做到读写结合，真正的让学生将读英语和写英语结合起来，培养一个良好的语感。那么此时，教师就需要多运用课文内的知识来进行写作训练。例如，在学习“Do you want to watch a game show？”时，教师就可以合理的运用课文中的一些内容，先让同学对课文当中的一些句法进行背诵，并且对其中的句子进行逐一分析，加深同学们对该句子的理解，最后让同学们进行课文背诵，由教师进行听写考试。另外，除了让教师亲自进行课文听写之外，为了能够进一步发挥出学生在学习当中的主体性地位，教师可以采用通过，将同学们进行分组教学的方式来进行英语学习。一个合理有效的学习小组，可以更大更快速的提高学生的写作效率。那么在安排学习小组的过程中，就是需要根据每个学生的学习情况，性格特点等进行合理的小组分配。在具体的练习过程中，先让同学们集体讨论“What kind of sports do you known？”“Basketball.football”等，然后让小组之间互相讨论，将自己想到的一些体育运动和比赛项目积极地表达出来，既活跃小组氛围，又极大的提高了班级课堂教学效率，为学生培养一个良好的写作语感提供了巨大的前提。

三、组织课外阅读，积累写作素材

学好一门语言的方法，除了应当在课堂当中进行必要的学习以外，一个良好的课外学习能力在学习英语中也尤为重要。针对英语写作来说，为了能够进一步提高学生的英语写作水平，让同学们在写作中有话可说，并且能够写出一些语句优美、没有任何语法错误的句子，这就需要教师应当及时鼓励和组织同学们进行一些课外阅读，在课外阅读的过程中，鼓励学生去读一些符合自己学习特点和学习阶段的杂志等，不仅开阔了自己的眼界，同时又可以更好的学习到英语所表达的内涵。例如，“The old man and the sea”，这部小说，不仅单词量符合初中学生学习水平，可以极大地提高学生在阅读过程当中的流畅性和英语语感之外，又带给学生一些人生感悟，激励着学生不断地去努力学习。在进行课外阅读的过程当中，教师还应当鼓励同学们多进行素材积累。每位学生都应当准备一个专门的积累本，在可能进行阅读英语的过程当中，将自己认为一些有利于写作水平提高的句子进行摘抄，并反复的阅读及背诵，这样在以后的写作过程当中，学生就可以适时地将自己积累的句子，运用于自己的写作当中，增添光彩。因此，良好的课外阅读能力的培养，为初中阶段的学生学习英语提供了巨大的帮助，培养了学生的英语语感，促使他们去进行英语学习。[2]

四、观看英文影片，进行观后感训练

在现代的教学技术和教学方法的改进之下，为了进一步提高学生的英语写作能力，除了运用传统的课堂教学和小组活动之外，多媒体技术逐渐应用于课堂教学中。因此作为初中英语教师，必须合理地运用多媒体技术，来让同学们的英语写作水平得到再次提高。此时，教师可以利用多媒体给同学们播放一些有利于学生学习英语的英文电影，比如，“Forrest Gump”，这部影片之所以成为经典，一方面是由于影片当中的单词句型，符合初中阶段的学生学习水平，大部分可以听懂并理解意思，另一方面则在于该影片带给人们的人生感悟，以不同的方面来激励人们不断的追求自己的目标。在观看过该一遍之后，教师可以合理地开展一次名为”My dream”的主题班会。在班会过程中，教师先仔细聆听每位同学的理想，并及时的给予他们为实现理想而奋斗过程当中的一些建议和看法，在课堂中做了简单的回答之后，给同学们布置观后感写作任务，让同学们将自己在观看影片过后的感受有一篇文章的形式来表达出来，往往也会收到更好的效果。[3]

结语

综上所述，一个良好的英语写作能力的提升，必须将读写结合正确地运用于具体的教学活动当中，通过开展一系列阅读比赛，听写等具体的课堂内外活动，真正的将学生们的读写结合能力提升起来，逐步的为学生的写作提供前提保证。

参考文献

[1]茆柳娟.浅谈如何将读写结合应用于初中英语作文教学[J/OL].英语广场，2018（02）：159-160

[2]苏波涛.例谈运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].英语教师，2017，17（03）：55-59.

[3]徐静.读写结合的初中英语写作教学实践[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2012，14（04）：84-87.