初中物理教学面对的困扰及策略

孙传宝

【摘要】 从事初中物理教学工作已有十八个年头了，由于本校初中物理师资匮乏，一直从事毕业班物理教学，虽然未取得突出的成绩，当一直兢兢业业，在教学工作中不断的摸索、总结。平时在和其他老师探讨教育教学的工作中，感触颇深。总感觉物理教学工作一直停滞不前，很难有新的突破。前段时间，学校布置要求教师攥写教学论文，就此机会，静下心来把这些年在平时物理教学的工作所面对的困扰以及个人认为的对策做一小结。物理学是一门以实验为基础的自然学科，新课程标准要求，初中物理课程应注重让学生经历，从生活走向物理、从物理走向社会的认识过程。我们培养的不在是应试型的人才，在教学的过程中更应注重贴近学生生活，符合学生认知特点。现就笔者个人认为初中物理所面对的困难及对策作一浅析。

【关键词】 初中物理教学 困扰及策略

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）06-075-01

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一、学生的自身因素

一个人要想取得成功，其必备因素是要具有一个良好的心理素质，没有良好的心理素质，不能正确面对学习，反而严重阻碍学习，影响了学生对物理的学习。每次中途接手班级，第一节课我都会对学生的学习情况作一调查。（调查包括学习的成绩、兴趣、困难、疑惑）在调查中发现学生普遍反应在学习物理中存在着畏惧心理。这让我有了一种无形的压力，学生在心理上已经“垮”了。在初中物理学习的过程中普遍存在这样一种现象“学习简单、考的难”。一届传一届的，周而复始，使得部分学生一接触到物理学习，在心理上就感到畏惧。物理学习中的经常性失败最终导致学生丧失了学习的自信心、主动性，从而失去学习的兴趣。这种现象在八年级下学期开始、到九年级较为突出。

二、学习的盲目性

在长期的物理教学过程中，我发现有很多的学生可能是因为先前对物理所产生的恐惧感，让这部分学生有“笨鸟先飞”的心理，盲目的去做题，解题。这种方法也得到了一定的成效，但是效率极低。对于印象题、基础题能正确的给出答案。难度稍微增加，便无从下手。总觉得书都翻看了无数遍，题目做了千百题，就是不能对知识运用自如，当然这也是一种学习方法问题，久而久之，如果我们没有及时发现这部分同学并给予指导的话，他就会彻底的丧失对物理的信心和兴趣。

三、家庭教育中的不良因素

1. 我校地处城乡结合部，学生家长所受教育程度普遍不高，且参差不齐，在教育方式上也缺乏研究。在很多家长的心中，还是那中传统家庭教育方式，简单粗暴。家长与孩子很难坐到一起，去寻找问题的根源，长期如此使得孩子产生畏惧，这种畏惧很多时候也让孩子带入到学习的过程中，所以在学习中，部分学生不敢动手实验，也不敢于猜想质疑，创新，限制了学生创新能力培养动手能力培养。

2. 每年的理化实验我都发现这样的一个现象：三四个学生围着一个实验，偶尔出现一两个学生在动手做实验，而其他的学生都处于观望状态，实验数据得出来，观望的学生同样也把数据填写进去，至始至终，没有动手去操作。这可能与平时在家庭生活中，娇生惯养，一切都由父母包办代替，长期以来养成懒惰情绪，依赖思想。物理是以实验为基础的学科，缺乏动手实验理论失去支撑，像这部分娇生惯养的孩子，动手动脑能力低，依赖思想强，严重阻碍了对物理的学习。

四、学校教育方面

目前部分物理教师为了一味追求升学率，缺乏教育艺术性，对于“满堂灌”、“授之以鱼”传统的教育模式仍然乐此不疲，短时间里是能取得一定的成效，长远看来这种模式已经不适应时代发展的要求，阻碍人的创造性思维发展，学生没有机会甚至是不敢质疑，不善于质疑，创新。教师脱离学生的实际理解能力、不能因材施教、不能运用适当的教学方法，只注重说练，而忽视学习方法指导，缺乏对后进生的关爱和耐心指导，势必导致了物理学科学习困难生的出现。

初中物理教学是学生进入物理知识宝库的启蒙，在初中物理教学中启发学生对科學的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。通过长期的教学实践，小结以下措施来力求解决上述问题，供大家参考。

（一）提高教师自身的意识

作为在第一线的教师，必须转变传统的教育观念，对新课程改革这一重大举措要有较深刻的理解、认识、体会，要从一个较高的角度来认识这次课程改革，对待这次改革，更重要的是在实际工作中去贯彻课改精神，体现课改宗旨，落实课改目的，以培育新时代的人才为已任，来推动整个物理教育向前进步。

（二）提高授课的艺术性

传统的教育方式已经落伍了，作为新形势下的教师，必须提高授课的艺术性，教学的方式方法应多样化，以这来迎合和激发各种不同学生的兴趣。平时授课过程中要注重提高课堂的艺术性，活跃主课堂气氛，平等的参与，愉快地完成教育任务，有利于学生对物理的学习。

（三）建立良好的师生关系

民主、平等、和谐的师生关系有助于课堂气氛的活跃，真正地关心关爱每位学生，提高自身的人格魅力，让学生由衷敬佩教师，而不是“怕教师”，从而建立平等、和谐的良好师生关系，有助于让学生克服一些学习心理障碍，让学生有话敢说，愿意说，有了沟通，就有机会纠正和指导学生在学习中存在的问题和困难。教育中，以情感人，建立平等、民主、和谐的新型师生关系，从而推动学生产生学习的内因。

在一线的教育工作已有十八个年头，让我深刻的感受到我们应该要克服一切阻力改变传统的教育模式，以适应新形势下的教育理念，提高教育质量和效果，让物理真正成为学生喜爱的科目。