思维导图解析高考试题的功能分析

广东 周曼文

思维导图呈现的是一个思维过程,是对思维过程的导向和记录,是很好的思路整理工具，编辑者可以通过思维导图梳理思维的脉络，也可借助思维导图这种可视化手段促进灵感的产生和发散性思维的形成。

思维导图的形式，往往是随着思维的深入逐步建立的一个有序的图，图形结构常见的有两类：一类是树状发散结构，由关键点(主题)作为主干，分支从关键点向四周放射，分支的长度我们能看到思维的深度；同一层次的节点数目我们能看到思维的广度。另一类是扇形归中结构，由分支归向关键点，其实就是思维的归纳、推理和综合。

下面以思维导图解析几道2017年高考化学试题为例，简单谈谈思维导图在解析试题方面所呈现的优势或功能。

1.推测命题意图主要考查的学科素养

【典例1】(2017全国Ⅰ，7)下列生活用品中主要由合成纤维制造的是 ( )

A.尼龙绳 B.宣纸

C.羊绒衫 D.棉衬衣

【答案】A

【解析】思维导图呈现考生答题思维过程：

【点评】本题以“纤维”为主线，题面呈现的信息是“宏观物质的名称”，考生要正确解答此题，是要分析这些宏观物质的化学成分。本题巧妙地将化学学科素养“宏观辨识，微观探析”融入了纸笔测试。

2.探测考生思维的深度、广度

A.b的同分异构体只有d和p两种

B.b、d、p的二氯代物均只有三种

C.b、d、p均可与酸性高锰酸钾溶液反应

D.b、d、p中只有b的所有原子处于同一平面

【答案】D

【解析】思维导图呈现考生答题思维过程：

【点评】本题以考生熟悉的苯的同分异构、结构特点、二元取代物和相关性质为模型，推理认识陌生的d、p两种有机物，从这张思维导图可以看出命题人的“匠心”所在，题面短短的几十个字，学生的思维容量、要掌握的知识点却不可小觑。

3.激发考生发散思维能力，培养创新意识

【典例3】(2017全国Ⅰ，10)实验室用H2还原WO3制备金属W的装置如图所示(Zn粒中往往含有硫等杂质，焦性没食子酸溶液用于吸收少量氧气)，下列说法正确的是 ( )

A.①②③中依次盛装KMnO4溶液、浓H2SO4、焦性没食子酸溶液

B.管式炉加热前，用试管在④处收集气体并点燃，通过声音判断气体纯度

C.结束反应时，先关闭活塞K，再停止加热

D.装置Q(启普发生器)也可用于二氧化锰与浓盐酸反应制备氯气

【答案】B

【解析】思维导图呈现考生答题思维过程：

【点评】根据这张思维导图，可以指导学生对四个选项进行改编，如D项可以改编为“装置Q(启普发生器)也可用于实验室制备乙炔”，等等。

4.考生自己对照思维导图归因分析查找错误原因

【典例4】(2017全国Ⅰ，13)常温下将NaOH溶液添加到己二酸(H2X)溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示。下列叙述错误的是 ( )

A.Ka2(H2X)的数量级为10-6

C.NaHX溶液中c(H+)>c(OH-)

D.当混合溶液呈中性时，c(Na+)>c(HX-)>c(X2-)>c(OH-)=c(H+)

【答案】D

【解析】思维导图呈现考生答题思维过程：

【点评】考生对照这张思维导图可能立即发现，自己写Ka表达式后，不会两边取对数lg；分析D项时，没找到 M曲线的延长线上的点。

5.诊断教学对教材的关注度或考生的自学潜能

【典例5】(2017全国Ⅰ，11)支持海港码头基础的钢管桩，常用外加电流的阴极保护法进行防腐，工作原理如图所示，其中高硅铸铁为惰性辅助阳极。下列有关表述不正确的是 ( )

A.通入保护电流使钢管桩表面腐蚀电流接近于零

B.通电后外电路电子被强制从高硅铸铁流向钢管桩

C.高硅铸铁的作用是作为损耗阳极材料和传递电流

D.通入的保护电流应该根据环境条件变化进行调整

【答案】C

【解析】思维导图呈现考生答题思维过程：

【点评】本题题面呈现的信息“保护电流”“腐蚀电流”“惰性辅助阳极”等，要么平时教学中老师介绍过，要么就是考生通过自学获取。

6.诊断学生审题能力、附加学科素养的推理思维能力

【典例6】(2017全国Ⅰ，8)《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”文中涉及的操作方法是 ( )

A.蒸馏 B.升华 C.干馏 D.萃取

【答案】B

【解析】思维导图呈现考生答题思维过程：

第1步：信息获取(古文翻译)

生砒置火上， 加热

以器覆之， 覆盖

砒烟上飞着覆器， 上升，附着

凝结 凝结

第2步：信息加工(推理、判断)