深化实验教学改革与全面培养创新人才

周立清

【摘要】文章分析了当代培养创新人才对化学实验教学的需求，指出传统实验教学的不足，分析了实验教学改革的必要性。指出在实验教学方法改革中，坚持“启发式”教学方法及坚持“开放式”化学实验教学方法的优点及必要性。实验教学过程中要以培养和提高学生的创造性、激发学生的潜能、发展和完善学生的个性为重心，注重培养学生创新精神与动手能力。

【关键词】实验教学 改革 创新人才 启发式 开放式

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0225-02

1.引言

化学是一门实验性很强的学科，实验教学是化学理论教学的必要补充环节。但是，近年来，随着高等教育由精英教育向大众化教育阶段的转变，高校的招生规模不断扩大，使得高校实验教学固有的矛盾更为突出。针对目前的情况，以培养科技创新人才为目标，改革实验教学模式，强化实验教学的效用，培养具有较强的实践动手能力和创新能力的高素质人才，是目前高等学校化学教育需要解决的问题。

2.实验教学中存在的问题

2.1重理论教学，轻实验教学

在传统的教育思想中，重知识、轻能力的观念在老师与学生中仍根深蒂固，表现在部分老师上实验课投入不力，学生也对一般的验证性实验很难提起兴趣，再加上没有较严格的制度和规范要求，对一些实验、实践课程能逃就逃，能躲就躲，很难达到应有的教学效果。

2.2实验教学经费不足

由于实验教学投入不足，许多综合性、设计性实验不能开设。长此下去，我们培养的大多数学生只能是光有理论，不善操作。

2.3开放合作交流不够

多数实验室由于其功能单一，人员配置和经费均不足，无法满足对学生全天候开放，同时也无法接纳高水平的学者进行学术交流、合作研讨，不仅不能及时将先进的教学法、教学理念和新型研究成果应用于学生的实践教学环节，同时也制约了实验自身的发展和学术水平的提高。

3.深化实验教学改革，全面培养创新人才

3.1在实验教学中，坚持启发式教学方法

实验课上老师首先以提问的方式展开教学，启发学生对实验原理及预习报告所出现的问题展开思考，针对实验中易出现的问题加以启发式说明，鼓励和促使学生独立思考问题、观察和分析问题，遇到困难自行寻找解决问题的办法。这一做法可以极大地调动学生学习的主动性，激发自主探索的积极性，学生们纷纷去图书馆查阅资料，并以极大的兴趣展开讨论。在综合设计性实验的教学中，启发式教学方法较之传统教学方法在提高学生创新能力方面的优势更加明显。

3.2坚持开放式化学实验教学方法

改革化学实验模式，包括实施开放式综合设计性化学实验，同时建立开放式实验室。开放式化学实验教学已经成为当前高校实验教学改革的必然选择。设计时要充分发挥老师的主导作用。开放式综合设计性化学实验的选题非常关键，要求老师了解化学在各个学科中的应用及其发展动态，给出既有基本操作，又具有设计性、研究性，符合实验教学规律的题目。

为了使学生得到全方位的科研素质和创新能力训练，实验室要实行开放实验室模式，为学生提供实验场所与一定的设备支持。开放式实验教学可用4种方式进行：（1）进行“培优补差”。开放实验室允许基础差的学生课内做不完的实验可以在课余时间做，通过重复实验达到实验教学的要求。允许基础好的学生在完成基本实验内容的基础上自选实验。（2）在化学实验中心的指导下，成立在校大学生化学实验创新协会，给热爱化学实验的学生提供交流和提高的平臺，使学生社团走专业化、特色化之路。（3）在正常实验教学之外，增加课外实验模式。课外实验开放前布置论文题目，让学生选题和查阅文献，在此基础上设计实验步骤，在实验室条件允许下进行实验。实验后以小论文的形式写实验报告，并组织交流。（4）实行“导师制”。在老师的指导下，学生组成课外科研小组，利用1学年的业余时间，通过完成教师交给的1项科研任务或参与教师的科研项目，或完成大学生自己提出并获得批准的1 个科研课题，培养学生的科研和创新能力。

开放实验室需要建立新的、科学的实验室开放管理模式、制度与激励机制，加强管理的制度化、科学化、规范化建设，并要充分调动实验老师的积极性。另外，开放式实验教学不可避免地增加老师的工作量、增加化学试剂的消耗量、增加仪器设备的损耗。因此，要多渠道加大实验教学经费的投入，保证必要的开支并及时更新实验教学仪器。

4.结束语

在培养学生创新能力和创新意识上，实验教学环节起着非常重要的作用，成功的实验教学有助于培养学生的创新意识。所以教学过程中要以培养和提高学生的创造性、激发学生的潜能、发展和完善学生的个性为重心，注重培养学生创新精神与动手能力。作为提高自主创新能力的另一个目的和结果就是提高了学生的社会竞争能力，这也是值得进一步探讨的一个问题。