班级管理与学生学习习惯关系探究

葵国燕

摘 要：班级管理与学生学习习惯的养成之间有着密不可分的联系，班级管理是学生学习习惯养成的重要前提，而学习习惯养成能够推动班级管理水平的提升。对于初中教师来说，应根据学生的实际情况去构建一种适合当前教学要求的班级管理模式，优化班级管理质量，满足学生学习习惯养成的需求。

关键词：班级管理；学习习惯；关系；探究

对于初中学生来说，他们的日常行为很容易受到环境的影响，而班级作为学生学习的主要场所，对学生的学习习惯自然会产生极大的影响。对于初中教师来说，必须要正确认识到班级管理与学生学习习惯之间的关系，并采用合适的方式创建出良好的班级环境，让学生形成良好的学习习惯，推动中学生的健康成长。

一、班级管理与学习习惯之间的关系探究

习惯是某一行为和动作不断重复练习而养成的行动方式，在个体受到环境的刺激之后，就会自然地表现出相应的行为。学习习惯是指学生在学习中养成的习惯，良好的学习习惯包括按计划学习、善于思考、讲求学习效益等，能够有效激发学生在学习中的积极性，形成自主学习意识，提升学习能力。可以说，习惯的形成离不开自身的坚强意志和外在监督，学习习惯的形成自然也并非是先天决定的，而是要依靠后天的训练和教育。而班级管理活动正是学生学习习惯养成过程中的有力监督。教师在班级管理的过程中，可以有意识、有目的地了解学生的实际情况和后天特征，制定出有效的班级管理条例，通过养成训练的方式帮助学生克服学习过程中的不良习惯，充分发挥学生主体在学习习惯养成中的能动作用。因此，我们认为班级管理对于学生学习习惯的养成有着基础的推动作用。

同样，良好的学习习惯对于班级管理方面也有着有利的影响。首先，良好的学习习惯能够让学生提高自身的学习效率，拥有更加充足的学习时间。其次，学习习惯还能够规范学生的学习行为，让他们做到自觉遵守班级管理中的各项规章制度，抵御日常生活中网络、游戏等娱乐活动的诱惑。第三，学习习惯有利于学生自主学习能力的提升。班级管理服务于教学，而培养学生自主学习能力是教学的主要目标之一。良好学习习惯中，思考习惯、自主学习习惯等方面都是提升学生自主学习能力的必要要求。因此想要让学生具有自主学习能力，实现教学管理的需求，就必须要让他们养成良好的学习习惯。

总之，班级管理与学生学习习惯的养成之间有着密不可分的联系，班级管理是学生学习习惯养成的重要前提，而学习习惯养成能够推动班级管理水平的提升。教师应该根据班级学生的实际情况，建立起具有本班特色的班级管理工作体系，帮助学生形成良好的学习习惯。

二、班级管理与学生学习习惯养成方式的探索

1.创建良好的班级环境

初中学生普遍缺乏自制力，良好的班级环境可以造就出一批学习习惯良好的学生，而松松垮垮的学习环境也会导致学生在学习中出现消极散漫的情况，并用“某某某就是这样做的，我为什么不能”的话来解释自己错误的行为。因此，创建一个良好的班级环境将成为实现班级管理的必要途径。首先，教师要与学生共同制定出切实可行的班级公约，并将其悬挂到班级中的醒目位置，成为班级中全体师生的行为准则。其次，教师还可以通过布置教室環境的方式，将名言警句悬挂到班级的墙上，让这些名言警句对学生起到潜移默化的作用，激励他们自觉遵守班级管理规范或是养成良好的学习习惯。

2.完善班干部队伍建设

班干部是班级管理的有力助手，也是教师与学生进行沟通交流的桥梁。充分发挥班干部队伍在班级管理中的作用一方面可以帮助教师减轻自身压力，从班级管理的事务中脱出身来，另一方面可以满足学生自我管理的需求。同时，班干部队伍的建设还能够稳定班级的发展，帮助学生形成正确的学习观念，形成良好的学习习惯。教师在班级管理中应挑选出合适的学生来担任班级管理中的不同角色，并为其他同学起到带头作用。另外，还要对班干部队伍定期进行培训，让他们能够明确自身的职责，运用正确的班级管理方式。

3.利用赞美实现学生自律

具有较高自尊心也是当前初中学生的主要特点之一，在班级管理活动中，批评、惩罚的方式很容易让他们的自尊心受到伤害，甚至是产生逆反心理。而有效的鼓励措施则可以满足学生的心理需求，帮助他们养成良好的学习习惯，满足班级管理要求。因此，教师不妨改变自己在班级管理中的方式，将批评和惩罚变为表扬和积极暗示，让他们改变过去的被动状态，形成较强的自律意识，养成良好的学习习惯。

总之，在当代素质教育的理念之下，教师应根据学生的实际情况去构建一种全新的班级管理模式，优化班级管理质量，满足学生学习习惯养成的需求。也只有如此才能够将德育落到实处，为社会培养出更多高素质的人才。

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