初中生物课堂教学知识点记忆有效性的研究

雷雨合

摘 要：初中生物学科在我国越来越受到重视，我市把生物和地理科目放在初二作为中考的科目进行了考试，分值为60分，和道德与法治、历史的分值一样。作为生物科学的基础学科——生物学却在实际的教学和学习中遇到了种种困难。在课堂教学的过程中，将重点、难点、知识点归纳总结帮助学生运用歌诀记忆法、探索规律法有效记忆。

关键词：初中生物；知识点；记忆；有效性；研究

生物科学是研究各种生命现象和生命活动规律的学科，是一门与我们人类关系十分密切的学科。它是农学、医学、林学、环境科学等学科的基础，对于我们人类来说非常重要。

近几年来，随着新课程改革的不断深入，初中生物学科在我国越来越受到重视，我市把生物和地理科目放在初二作为中考的科目进行了考试，分值为60分，和思想道德、历史的分值一样。作为生物科学的基础学科——生物学却在实际的教学和学习中遇到了种种困难。初中生物的课程安排是初一、初二学习生物，初三的课程里没有安排生物，升入高中后再继续学习，这就使得整个生物学课程的学习出现了一个断层。基于这样的事实，作为一线的生物教师如何能在有限的时间内吸引学生的注意力组织教学；学生在课堂学习的过程中，将重点、难点、知识点归纳总结帮助学生有效记忆；激发学生的学习兴趣让学生在课后都能主动去回忆所学的知识成为一个难题。

现我就对初中生物课堂教学知识点有效记忆和大家一起分享几个事例。

一、歌诀记忆法

歌诀记忆法就是把生物知识编成便于记诵的诗歌、民谣、顺口溜、快板等形式进行记忆的方法。在教七年级上册《走进生物实验室》这一课时，在教学显微镜的使用这一个知识点时我就采用了歌诀记忆法让学生对于所教的知识进行了有效的记忆。

显微镜由机械部分和光学部分组成。机械部分分为：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、载物台、准焦螺旋、遮光器。光学部分为：反光镜、物镜、目镜。由于显微镜的构件比较多，使用起来需要注意的事项比较多，于是我就采用了让人喜闻乐见、容易记忆的歌诀来让学生对于这个知识点进行有效记忆。

歌诀为：能用低镜勿用高，操作规程要记牢。禁手抚摸目物镜，镜纸擦拭效果好。勿乱转焦转换器，载物台保洁干燥。取送镜时轻拿放，握臂托座很重要。实验完毕复原样，送回原处保存好。

歌诀记忆法的好处是记忆时合辙押韵，朗朗上口，而且生动轻松，久久难忘，甚至于终身记忆。

二、探索规律法

在教学的过程中，有一些课文的知识点比较抽象，不易理解，更不容易记忆。针对这样的知识点就要进行实验探究，让学生在动手實验的探究中去掌握知识，有效地识记知识。

七年级上册第四课《学习探究》就是教会学生怎样动手实验探究的课文。

科学探究是人类获取科学知识、认识世界的重要途径。探究的过程一般分为六个步骤：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、表达与交流。这一知识点是本课的重点。本课还有两个知识点：一是对照实验，二是变量。这两个是探究实验中不可缺少的重要环节。

在探究实验中，在研究一种条件对研究对象的影响时，要进行除了这种条件不同以外其他条件都相同的实验，叫做对照实验。如果与原实验同时进行也被称为对照组。

为了研究某一因素是否对所研究的事物有影响，使得对照实验与原实验其他因素都相同，只有这个因素不同，这个因素被称为变量。

针对于这样抽象的概念，在实验的过程中老师要对学生详细地解释，那怎样才能把这样的知识点让学生有效地记忆呢？我们就要在学生动手的试验中探索出知识点的规律来。

这两个知识点的规律为：在科学探究实验中，控制实验中的变量和设计对照实验是探究成功的关键。两组实验中一个为实验组，一个为对照组，用实验变量进行处理的就是实验组，没有处理的就是对照组（有些是进行另外的处理，也是对照组），以此来确定实验结果只是由单一变量引起的。

三、比较记忆法

比较记忆法就是把不同的知识材料，特别是容易混淆的知识进行对比分析，弄清知识之间的区别和联系进行记忆的方法。比较记忆在生物学习中也经常使用，并且往往和表格法结合起来运用。例如，七年级上册第三章第六节被子植物的双子叶植物和单子叶植物种子的结构和功能有很大的异同，这时我们可以采用比较记忆法。课本以玉米种子和菜豆种子为例，他们都有子叶，菜豆种子的子叶是贮存营养物质，玉米种子的子叶是将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根；再如八年级上册的光合作用和呼吸作用是两个完全相反的过程，它们的原料、产物、反应式等也可以采用比较记忆法。通过比较，就能抓住重点，理清线索，增强记忆。

四、表格记忆法

表格记忆法就是把零散的知识集中起来，将相关知识的各要素用表格的形式列举出来，便于区别和记忆。这些表格在课本的课文或当堂练里就有很多，例如，七年级上册课文里第44页比较风媒花和虫媒花的表格；再如第109页当堂练比较鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征的表格等。教师应该充分利用课本里的这些表格给学生记忆。

五、简化记忆法

简化记忆法就是找出要记忆的生物知识的关键字词，或者用关键字词概括某段文字的内容，然后把这些关键字词按顺序排列进行记忆。例如，在记忆制作临时玻片标本的过程时，可以用“擦、滴、取、展期（或涂）、盖、染、吸”这几个关键字来进行简化记忆。

生物有效记忆的方法还有很多，在此不再一一列举，不过在教学时应该灵活运用，绝不能千篇一律，通过指导学生方法，让他们以最便捷的方法理解、巩固所学的知识，达到提高教学的效果。记忆不是阶段性的，要持久，就要求重复记忆，对于已经记住的内容，过一段时间又需要再复习，才能巩固成果。

参考文献：

王忠群.浅谈小学英语词汇识记[J].课堂内外，2017（6）.

？誗编辑 李琴芳