探究性学习理念指导下的高中物理教学方式研究

陈文成

摘 要：伴随当前我国教育体制的不断变革，在高中物理教学工作当中也出现了全新的变化，传统教学模式已经不能有效适应当前的教学体制模式，因此，必须要对高中物理教学方式加以创新。首先对探究式教学模式在高中物理教学中的优势进行了分析，然后重点对探究性学习理念指导下的高中物理教学方式进行探讨，希望对高中物理教学起到借鉴作用。

关键词：探究性学习；高中物理；教学方式

因为高中物理知识内容，相比初中物理内容更加复杂和抽象化，其中涉及的知识点非常多，通过对传统教学模式的运用，已经不能有效激发学生学习的主动性，造成学生以一种被动接受的形式来进行学习，使得学生对物理课程学习的积极性不断下降，同时还严重影响到物理课程的教学效率和质量。通过对探究式教学方法的引入，可以有效避免传统物理教学模式的不足。在高中物理的学习过程当中，通过课堂中教师的有效引导，让学生实施自主探究式的学习方式，可以让学生主动去寻求物理知识中的规律，充分激发学生的学习热情，让学生主动参与到物理课堂的探究活动当中，这对学生综合素质的发展起到了促进性的作用。

一、探究式教学模式在高中物理教学中的优势

所谓的探究式学习方式，从广义上来分析就是指学生通过类似或者是模拟的方式，来对相应知识进行学习的过程，国内的一些专家或者是学者认为，探究性学习主要指的是在教师的有效引导下，从学生日常生活以及社会生活中选择并且确立研究性专题，通过这种科学的研究方式，让学生主动去获取他们需要的知识。探究式教学的方式相比于传统的教学方式更加具备灵活性和活跃性，例如：在课堂教学过程中，讲解到“能量守恒定律”的时候，教師可以通过具体的演示，如，让两位学生上台按照要求来进行实验，将连接着细绳的小钢球，从一位学生的鼻尖处释放，然后让学生保持不动，测试返回的小铁球是否可以碰到学生的鼻子，在实验演示完成之后，学生可以通过眼睛感官，观察到具体的结果，这时候教师就需要针对实验结果，让学生自主探讨出现这种结果的理论是什么，结合课本中的理论知识，相互之间进行激烈的讨论和探究，最终得出问题的答案，教师可以让学生阐述自己所得出的理论，并且对其中出现的问题或者是学生理解错的部分加以纠正，通过这种课堂教学的方式，可以有效激发学生对物理知识学习的热情，同时还提升了物理课堂的教学效率。

二、探究性学习理念指导下的高中物理教学方式研究

1.实验探究法

高中物理属于一种理论和实验相结合的自然学科，实验在整个物理教学过程当中占据着非常重要的地位。实验不但是人类探索未知世界的重要途径，同时也是引导学生步入物理世界和对物理知识加以学习的主要方式。基于新课改模式下的高中物理教学，重点强调了要充分重视高中物理教学的实验过程，实现教材和新课改的同步，并且在物理课程的编排上做出了非常大的调整，实验占据了比较大的比重。

例如，在学习“摩擦力”一课时，在上课之前教师可以让学生先自行对课本当中的具体内容进行预习，然后在课堂教学当中让学生通过亲自实验的方式，来验证课本当中的定理，教师可以将学生以4人分为一组，让学生亲自去进行摩擦力测试实验，分别选择木块、铁块、木板滑行轨道和玻璃滑行轨道，在实验的过程中，让学生使用相同的滑行轨道、不同重量的滑行物体，和相同重量的滑行物体、不同的滑行轨道进行分组式的实验，通过这种实验方式让学生在实践探索中发现其中的各种科学定理，在实验完成之后，教师可以让学生自行回答自己所得出的结论，并且由教师来加以总结。这样不但可以有效加深学生对物理知识的印象，同时还能大大提升高中物理课堂的教学效率。

2.问题探究法

在高中物理教学的过程中，对问题的有效探究是非常重要的，解决一个物理问题并不是最终的目的，而是让学生获得解决一类问题的方法，要让学生在对物理问题进行解决的过程中，体会物理知识的具体形成过程，让学生学会如何自主性地提出问题、分析问题，让学生在问题探究的活动当中不断受益。在物理课堂的教学当中，教师所提出的问题需要具备较高的思考价值，并且还需要具备一定的探索性，这样的问题才可以充分引起学生最大的好奇心，让学生以一种积极性的心态去对问题加以探索，同时教师所提出的问题要和教材相结合，这样才可以保证学生对教材中的基本内容的深刻理解。

通过本文对探究性学习理念指导下的高中物理教学方式的分析和研究，从中可以看出新课改模式下的高中物理教学，必须要对传统的教学方式加以变革，通过新型的教学方式来不断增强学生的综合素质，让学生对一些比较抽象化的物理物体，通过实验操作或者是小组讨论的方式进行探究，有效地加深了学生对物理知识的印象。

参考文献：

[1]张密密.高中物理课堂探究性学习的实践研究[D].山东师范大学，2011.

[2]邱红.高中物理探究性学习的指导策略研究[D].东北师范大学，2008.

？誗编辑 李烨艳