教育惩戒与赏识教育

刘剑钊 谢娟

摘 要：在我国的教育历史中，赏识教育和惩罚教育一直都是共同存在的。现如今随着素质教育的发展，人们越来越不提倡惩戒教育，觉得鼓励学生才能使得学生进步。相反我觉得赏识教育虽然有用，但是惩戒教育也不可缺少。只有用好这两种教育手段，才能培养出学生好的心理素质，以及面对困难和挫折也能勇往直前的精神。

关键词：教育；惩戒；赏识

在教育界对赏识教育和惩戒教育一直都存在争议，有人认为赏识教育完美无缺，有人认为惩罚教育是重型武器，并且每一个人都能根据自己的观点给出一大套的理论和现实依据。但在我们初中的教育当中，到底哪一种教育方式更好呢？我们教师到底该怎么运用这两种教育方式呢？今天我们来探讨一下这个问题。

一、 恰当地运用赏识教育

每一位老师都应该怀有宽容的心，应当懂得赏识学生。研究表明无论是什么样的学生，都愿意得到别人的赏识，赏识可以让学生感到快乐，也可以让学生成长。莎士比亚说：“赏识是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。”新课标要求老师要尊重每一位学生，不要伤害孩子的自尊心，尤其是成绩一般和犯过错误的学生。赏识教育是一个充满爱的教育，要求老师有一个宽容的心与发现美的眼睛。俗话说：“唯宽可以容人，唯厚可以载物。海纳百川，有容乃大。宽容能够促进学生的进步与发展。”

万事都讲究一个度，物极必反。现如今赏识教育被滥用，并且很多家庭都只有一个孩子，太过溺爱。导致了学生盲目自信、自负、唯我独尊以及心理承受能力差，经受不了一点的批评和挫折。一旦遇到问题就会沮丧、退缩，严重的还会选择终止自己的生命。我们都知道，外因总是要通过内因起作用，内因不受赏识，再怎么赏识都不能成功。过多的赏识会让孩子内心存在一定缺陷，年龄大了以后就会产生赏识疲劳。中国有句老话“孩子不摔不碰就长不大”，我想它不仅指孩子肉体上的摔打、磕碰，也指遇到各种挫折和磨难。而被赏识长大的孩子进入社会后一旦遇到挫折就会一蹶不振，但相反经受过挫折的遇到问题就会越挫越勇。

二、 正确运用惩罚教育

“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚伪的教育，不负责任的教育。”中国有句古话：没有规矩不成方圆。提到惩罚更多的人想到的是体罚、打骂，这是错误的也是极端的。正确的惩罚方式是再犯错误的孩子心理或生理上留下不愉快的刺激，使他们去改正。赏识教育不是万能的，需要惩戒教育的存在。由于性格差异，很多人吃硬不吃软，我们要因材施教。教育的根本目的是使人向善，只要能达到这个目的，各种手段都可以拿来尝试。正确、恰当的惩戒可以使学生树立正确是非观，及时改正错误。

古人云：“玉不琢不成器，树不砍不成才。”但是在这个过程中要注意分寸。惩戒的目的是消除问题，而不是产生新的問题。任何事物都有其两面性。在使用惩戒教育史在注意方式方法和场合，要注重学生的承受能力和自尊心。科学的惩戒是对学生的高度重视，也是对于学生的一种警诫。科学的惩罚是一门学问，一定不能是打骂、体罚、歧视等极端的惩罚方式，这样容易让孩子对父母、老师、学校产生恐惧心理、逆反心理，甚至将孩子们推向犯罪的深渊，这必将导致教育的失败。所以我们一定要寻找到其中的度。

三、 教育惩戒与赏识教育完美融合

在赏识教育盛行的如今，每个老师与家长口都能听到“你真棒”“我孩子太厉害了”等等的表扬词汇。确实每个人都希望得到赏识。但是孩子能不能在一味的赏识下成长呢？答案并不肯定。如今的学生心理承受能力极差是家长和老师都感受到的，考试失利后跳楼、自杀的现象也不在少数了，这种现象我们是不是应该探究一下，为了什么呢？我认为很大一部分原因是没有把赏识教育和惩戒教育结合在一起。该赏识的时候赏识不到位，该批评惩戒的时候没有用对方法。学生犯了错，是要惩戒，但是方法也要用对，要把道理说到学生的心坎里面去，并且惩戒学生，也不能太过激，伤害了学生，要把激励和期待都融入惩戒当中。我们无论是赏识教育还是惩戒教育，我们的目的只有一个，就是教育学生，让他能够成长、成才。我们希望学生在今后的人生路有更多的智慧，能够走得更顺畅。

教育是具有两面性的，我们老师既要赏识教育也要惩戒教育，这个尺度虽然不好把握，但是只要把握好了，就会让学生今后有很好的发展。在课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中讲到，外国有位作家，很小的时候写了首儿童诗，母亲认为精彩极了，不吝赞美之辞；父亲却说糟糕透了，这使他感到委屈。在以后成长岁月中，他一有进步，哪怕是点滴成绩，都会被母亲捕捉住，给予不遗余力的赞扬，作者从母亲身上得到的信心、勇气与希望。而父亲对他要求很严厉，对缺点、失误，不留情面地指出来，有时还大声斥责，作者从父亲身上获得的是清醒、理智与谦逊。再后来，作者成为知名作家，完全明白了父母的用意，他深感自己很庆幸，既有一个懂得欣赏自己的母亲，又有一个十分严厉的父亲，不然，很难成才。我在教学中也遇到过类似的，我们班有一个男生特别贪玩，而且欺软怕硬。在遇到脾气好的老师上课的时候就特别闹腾，同时初中男生嘛，他也特别爱面子。有一次他犯错了，我让他当着全班同学的面念了检讨书，并且让他拿尺子自己打了手板，这个惩戒让他立刻就听话了。之后我就总是找他做一些事情，如果他做得好了，我会在班级里面特意表扬他。这以后，他就变得特别的积极，乐于帮助老师，也不怎么闹事了。通过这两个案例可以看出，赏识教育和惩戒教育完美地结合起来才能使得教育变得更完整。

教育就是要让各种方法齐飞，对老师的要求也极高，要求老师不仅要懂得欣赏、激励学生，还要懂得批评与惩戒学生。世界上没有一种药能治好所有的病，所以也没有一种单一的教学模式能教好所有学生。在面对不同性格、不同家庭背景、不同能力的学生时都要采取不同的教育手段。并且要运用好赏识教育和惩戒教育。希望我们老师能够不断加强自己的教育教学，为以后输送更多人才而努力。

参考文献：

[1]闫向梅.赏识教育中的惩戒[J].宁夏教育，2016（09）：78-79.

[2]谭洪波.浅谈赏识教育与惩戒教育[J].辽宁行政学院学报，2012，14（07）：126-128.

[3]缪素华.赏识与惩戒——教育的“双翼”[J].教师，2010（21）：17.

作者简介：

刘剑钊，谢娟，四川省阿坝藏族羌族自治州，四川省阿坝州九寨沟县七一南坪中学。