初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣

李兴艳

摘要：地理课程被人们认为并不重要，因为这一学科在中考中的成绩已经被弱化，所以很难再引起学生的学习兴趣。针对于这一特殊情况，作为地理教师应该积极摆脱困局，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这已经成为初中地理教学继续探索的重要问题之一。

关键词： 兴趣；知识；现代化；方法

中图分类号：G633.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0197-01

历来教学科目的重点都是随着考试指挥棒方向的变化而变化，地理课程也是这样。在中考中，地理课程已经被取消，所以无论是家长还是学生，对地理课都持一种可学可不学的态度，地理课程的教学再也难以引起学生的学习兴趣。在这种情形之下，作为地理教师要想教好地理课程，是一件非常困难的事情，关键在于教师要想方设法，激发学生的学习兴趣，让学生对地理课感兴趣，愿意主动地去学习，就能解决学生厌倦地理课的窘境。那么应该怎样激发学生的学习兴趣呢？

1.要认真分析学生的心理特点与年龄特点

教师在平时应当对学生的心理特点与年龄特点进行一定程度的分析，进而根据学生的特点选择适合的教学方式进行教学，怎样能够够好的提升课堂效果。对于初中生而言，其处于生长发育的关键阶段，其心理不是十分成熟，还具备一些少年的特性，如：贪玩，好奇等，因此，教师需要根据学生的特性选择适合学生的教学方法，这样才能取得更好的教学效果。

除此之外，教师应当根据学生的个体差异性选择不同的方式对其进行教育，不同的学生与学生之间成长环境不一样，导致其的性格和处事方式都不甚相同，教师必须对每个学生都有着充足的理解，才能走入他们的内心，和其建立良好的关系，对于教师而言，应当给予学生足够的关怀与帮助，当学生遇到问题时，教师应当积极帮助学生进行解决，这样才能拉近师生之间的距离。

2.充分应用现代手段，拓展学生激趣新途径

随着多媒体逐渐走入课堂，不仅可以提升学生对于地理学习的兴趣，还可以帮助教师活跃课堂氛围，让学生主动的参与到地理学习中，因此，教师应当根据需求选择合适的教学方式。

2.1 善用多种媒体辅助教学。

对于地理学科而言，内容较为繁琐枯燥，如果教师一味地照本宣科，容易造成学生无法对物理学习失去兴趣，因此，在课堂中，教师应当将多媒体软件充分的引入课堂，利用幻灯片、音影视频等辅助课堂学习，这样的学习模式不仅可以更为直观的展示教学内容，让学生更清晰深入地进行理解，也可以让学生对课堂更感兴趣，进而能够积极主动地进行学习，养成良好的学习习惯，提升课堂效果。

2.2 巧用现代技术拓展新知。

就目前而言，大多数学生都对于互联网和计算机有着一定的了解，因此，教师可以让学生利用网络平台进行学习，这样可以更好地调动学生的学习积极性，此处以"中国的民族"这部分内容为例，教师可要求学生在预习阶段通过互联网查阅相关资料，课堂上进行小组讨论，分享资料，帮助自身提升对于这部分内容的理解，这不仅能让学生学习到课本之外没有的内容，也可以帮助学生建立完整的知识体系。

3.地理课堂融入生活，开发学生激趣活教材

地理与生活是息息相关的，生活中蕴含着许多地理知识，可以便捷的让学生进行学习，因此，教师应当将生活中的地理知识与课本内容相结合，让学生了解到更多身边的知识，这样可以提升学生的课堂体验感，还能帮助其将地理知识更好的运用到生活中去，增强使用能力的同时提升其对于地理学习的兴趣，感受到地理知识的广泛与趣味性，进而更好地对地理知识进行学习，也可以更好的提升其学习效果。

4.基于生活丰富地理课堂

地理環境与大家生活息息相关，地理知识就在大家身边，人们的衣食住行、旅游观光等都离不开地理知识。作为一名地理教师，要善于引导学生做生活的"有心人"，随时注意观察生活中的地理知识，事件中蕴含的地理信息。按照新课标"学习生活有用的地理"要求，积极创设联系实际生活的问题情境，以及激发适宜教学的生活化课堂语言，及时将其融入地理教学，从而培养学生学习地理的浓厚兴趣。

5.基于热点焦点延伸教学

例如，中东为何战争不断？他们究竟在争什么？中国是世界上人口最多的国家，为什么还放开二胎政策？中国南海问题为什么争端不断等，这些时事热点具有一定的趣味性和知识性，可学生感受到地理源于生活，生活中处处有地理，从而激发学生求知欲望，增强学习的积极性和主动性。

6.结束语

教师是课堂教学的主导者和组织者，要激发学生地理学习的兴趣，需要教师不断提高自身的教育教学水平和专业水平。只有教师不断提高自己的能力，才能够把更多的知识以更加丰富的形式传授给学生，才能够让学生信服。作为一名初中地理教师，要不断的进行学习、充电，向学生传授更多的地理知识，让学生体会到地理学习的趣味性和实用性，以激发学生探究地理知识的欲望，培养学生地理学习的兴趣，让学生产生地理学习的内在动力。

参考文献：

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