如何激发小班幼儿学习科学的兴趣

摘 要：研究发现，通过教学方法的改善，儿童对科学兴趣的信心有明显提高，并且有信心在自己的实践中实施模块课程中经历的活动。本文旨在研究确定儿童早期儿童对科学兴趣的看法和信心，并总结在游戏和科学兴趣课程的教学情况。利用科学兴趣教学、游戏和科学兴趣学习模块通过鼓励儿童参与实践活动来培养他们自己的技能和自信心。尽管在幼儿领域有大量的研究探索，但关注科学兴趣实践的研究较少。教学方法改善后，儿童对科学的概念有了更深入的理解，并且幼儿教育机构也认识到为儿童提供广泛的机会和资源的重要性发展科学兴趣。

关键词：科学兴趣；幼儿教育；实践探索

一、 引言

幼儿教育实践活动包括儿童的一些专业技能培养，如团队合作、倾听他人意见以及协作和反思实践的重要性、科学知识兴趣的培养。此外，实践中“如何激发儿童科学兴趣”的实践和程序要素幼儿教育的一个重要领域。科学兴趣培养是儿童学习和未来科学探究思维培养的核心要素。然而，许多幼儿教育机构缺乏对激发儿童科学兴趣的培养，并且对科学兴趣的构成有着狭隘的理解。通常关于培养儿童的科学兴趣，早年的创造性活动往往是未来成人的导向。

二、 对于幼儿教育科学兴趣激发的方法

（一） 教师如何引导幼儿对科学激起兴趣

为了培养儿童的科学兴趣，教师需要发展自己的科学兴趣方向，对科学方面的知识必须有一定的储备，需要与儿童一起在科学兴趣活动中培养自信和能力，以支持儿童的创造能力。研究报告指出，如果教师的创造能力被压制，教师就不能发展儿童的创造能力。如果儿童体验到老师像科学家一样的感觉，他们更可能支持老师言语中的科学冒险和科学知识表达，并且更有能力识别和培养每个孩子的科学兴趣。教师提供高质量科学教育的技能和培训具有一定的重要性，教师需要实践经验来培养技能和能力。如果幼儿教育工作者缺乏学术指导，教师缺乏对支持和加强幼儿创造性发展的能力的信心，那么对于激发幼儿的科学兴趣是非常难的。激发儿童科学兴趣的教育质量主要取决于个别教师的专业知识和兴趣。为了发展幼儿教育的科学兴趣培养，单靠政策是不够的，教师需要配备良好的创造性实践所需的知识和策略。这涉及幼儿教育机构的基础技能和知识以及能力培养和适当的教学策略来培养儿童的科学兴趣。

（二） 幼儿教育老师在激起儿童科学兴趣方面的作用

培养科学兴趣的实践为幼儿提供选择和开放式的活动。这种方法通过支持性和敏感性干预来支持幼儿个体学习，并且更多地关注科学兴趣学习，通过为儿童提供更多的科学知识和科学学习机会来做出自己的兴趣选择，引导儿童的想法并发现自己的兴趣。创意实践会引起儿童的科学兴趣。如果将儿童的兴趣引导到小型的科研创造中，那么培养科学兴趣的儿童教育引导就更有可能成功，也就是说，这种方法是一种包容性的引导学习方法。

早期教育基础阶段学生与教师会进行的创造性合作的话，突出了老师和学生的参与，提高儿童科学兴趣的关键。教师在孩子的学习中扮演合作者的角色，而不是知识的传输者。主张强调教育理念，重视儿童的审美意识、科学和信仰，并开设涉及与更广泛的科学小知识进行讨论和联系的课程领域，是现代早期儿童教育所需要继续改进的地方。

三、 早期教育科学兴趣培养对儿童的影响

在长期的儿童教育研究探索过程中，幼儿教育机构不断认识到长期科学兴趣的好处，声称培养儿童年轻时的科学兴趣活动将为为了富有想象力的思想家、科学家提供一个最基础平台。年幼的孩子往往对科学信息产生浓厚的兴趣。例如，他们可能会对恐龙产生兴趣，想要学习他们的所有名字，被星星和行星所吸引，或想要了解关于蛇的所有知识。在课堂活动领域提供各种科学图画书和自然指南以激发和建立在儿童的兴趣上是一个不错的主意。鼓励孩子通过直接观察和预测以及通过阅读书籍来学习。例如，孩子们可能会种植种子，绘制他们认为植物在地下和地上的样子，然后制作图纸，显示如何看待植物不同的阶段。

在科学興趣培养的实践活动当中，由于学龄前儿童有机会分类和操作物体和材料，他们正在学习科学家的基本技能。这样的实践活动用到了一定的科学思维：科学家利用他们知道的知识来发现他们不知道的东西。他们发展假设，然后进行实验，看他们的假设是否正确。但是幼儿以抽象的方式询问问题是困难的，但他们确实以具体的方式提出这些问题。例如：将木板置于更大角度以查看大理石是否会更快滑落等等。

四、 结束语

鼓励孩子们对科学技术工程和数学感兴趣的最好方法之一就是为他们提供充足的参与机会，因为儿童学会成为思想家、建造者和发明家是通过在早期的学习当中培养相关的兴趣爱好。通过能够激发引导儿童科学兴趣的玩具，例如：捕虫器、双筒望远镜等重要科学相关的玩具以及灵活的思维方式，例如合作游戏，游戏将有助于助长他们的好奇心。当和孩子一起玩时，问一些关于因果关系的问题，讨论可能的结果，使用头脑风暴的方法做出预测，并谈论如何有不同的方式来实现相同的结果。

参考文献：

[1]钟燕.有效提问激发小班幼儿科学探索的兴趣[J].作文成功之路（下），2017（03）：37.

[2]冯静，王芳.用情境和材料激发小班幼儿的探究兴趣[J].早期教育（教师版），2015（06）：49.

作者简介：

陈健云，广东省广州市，广州市番禺区石楼镇沙北幼儿园。