关于构建高效初中英语课堂的几点思考

陈晓静

摘 要：随着新课程改革的不断推进，传统“满堂灌”“一言堂”式的教学模式已经渐渐不能满足学生的学习需求，也无法达到新课改对现今教育的要求。为此，广大教育工作者必须积极求变，尽快学习新的教学理念和教学方法，并尽快将其落实到自身的教学之中，只有这样才能保证自身教学的高效，从而为学生的学习发展保驾护航。主要针对初中英语高效课堂的构建展开分析，希望能给广大初中英语教师同行带来一些参考和启示。

关键词：高效课堂；初中英语教学；策略分析

一、利用课前预习构建初中英语高效课堂

无论是英语教学还是其他科目的教学，课前预习都应该是教学中至关重要的一个环节。可是就目前的教学现状来看，有相当一部分教师并不重视引导学生进行课前预习。尤其对于英语这门科目来说，因为相比较于其他学科，大部分学生的英语基础是比较薄弱的，所以教师如果不引导学生提前预习，势必会使一些学生在正式上课的时候感到非常茫然。所以，教师必须要重视预习之于学生学习英语的重要性。

为此，教师可以这样去做：首先，教师要依据教学内容为学生列出几个问题；然后教师围绕这些问题制作一个预习课件或者是微视频，基于此，教师还应当及时建立一个学习交流平台，如QQ群；然后，学生在QQ群共享文件中下载预习课件或者微视频，在预习过程中，如果遇见了什么难以解决的问题可以及时利用QQ群向教师或者同学请教，或者将这些问题记录下来，等到正式上课的时候再和教师以及同学讨论。而为了有效调动学生预习的积极性，教师可以设置这样的规定：预习质量最好的前十名可以不用写当天的英语作业；连续五天预习质量都在前十名的同学可以不用写礼拜六日的英语作业。这一规定，对于学业压力较大同时又有些贪玩好动的初中生来说，无疑是极具诱惑力的，所以在这一规定的诱导下，学生学习的积极性必然会空前高涨。这样一来，学生的预习质量便得到了保证，而学生的预习质量若能得到保

证，其在上课时自然会积极表现，因为初中生大多都有着极强的表现欲，尤其当他们提前学习了一些新知识以后，往往会非常迫切地想要和别人分享，并且非常希望能在与人分享的过程中获得自我价值的肯定。所以，基于学生的这种心理，教师不妨尽可能地多给学生表现的机会，并及时予以其恰如其分的表扬，这样做不但能有效激发学生学习英语的兴趣，同时还能在很大程度上提升英语教学的质量。

二、利用小组合作构建初中英语高效课堂

在以往的教學中，很多教师都喜欢利用“满堂灌”“一言堂”式的方式开展教学，学生在这样的课堂环境下，往往只能被动地接受教师所灌输的知识，而无法发挥自己的主观能动性，长此以往，学生各方面能力的发展势必会受到制约，同时其学习英语的热情也会渐渐降低。而小组合作可以帮助教师解决这一问题，因为学生在小组合作学习的过程中，其主观能动性可以得到很好的调

动，与此同时，他们还能在小组合作学习中互帮互助、互教互学，这在提升其学习效率的同时，也能提升教师的教学质量。此外，小组合作的普适性非常高，比如，对于一些教学条件较差、教学设备较为落后的农村初中，也可以利用小组合作开展教学，俗话说得好：“众人拾柴火焰高”，对于农村初中英语教师来说，唯有充分利用学生的团结协作，才能有效弥补相关教学资源的缺失，从而更好地去开展英语教学；另外，对于学生来说，要想学好英语，就必须多与人交流沟通，所以从这一点来说，小组合作学习可以作为教师构建高效课堂的重要手段。

举个例子，在学习人教版初中英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball这一节时，教师可以这样去做：首先，教师利用多媒体大屏幕依次展示与该课主题有关的图片，像科比灌篮的图片、梅西射门的图片、张继科打乒乓球的图片、朱婷暴扣排球的图片，等等。五花八门的图片瞬间吸引了学生的注意力，学生的学习兴趣立刻被激发起来，届时，教师借机发问：“Do you know these people？”学生很自然地答出：“Yes！”接着教师继续发问：“Do you know these balls？Do you like them？And Why do you like them？”之后，教师引导学生展开小组合作学习，并规定学习时间为五分钟，在规定时间内，学生要将大屏幕上的球类用英语罗列到一张纸上，此外，学生还要向组员说明自己喜欢哪种球以及喜欢这种球的理由。五分钟后，各小组要选出一名代表向教师报告自己小组的讨论状况，最后教师再综合各小组的汇报情况，对各小组作出恰当的评价。纵观整个过程，学生始终都是处在自主学习的状态，这在传统教学模式中是难以体现出来的。而且通过小组合作学习，学生的合作意识以及自主探究意识都得到了很好的培养，与此同时，也增强了学生之间的口语交际，这对其英语能力的提升大有裨益。

总而言之，面对当今的教育形势，广大初中英语教师要想构建高效课堂，就必须及时地对自身的教学模式进行革新。为此，英语教师应积极地去学习新的教学理念和教学方法，并将这些理念和方法切实落实到自己日常的教学之中。对于如何构建初中英语高效课堂，本文提出了上述两条策略，希望它们能够抛砖引玉，有效地激发各位读者的思维，从而使各位读者想出更多、更好的构建策略。

参考文献：

[1]李洪新.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].英语广场，2017.

[2]张秀华.初中英语教学如何构建高效课堂[J].中国校外教育，2017.

编辑 赵飞飞