小学数学教学中学生兴趣的培养方法

王邦琴

摘要：新课程改革提出，培养小学生学习数学兴趣的养成，尽可能要做到联系学生生活实际，以学生已有的知识基础，为学生提供充分的数学活动的机会，重视学生已有的经验。基于此本文重点分析在小学数学课堂如何激发学生兴趣，以促使学生发挥动口、动手、动脑的潜能。

关键词：小学生；数学；学习兴趣；培养策略

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0161-01

培养兴趣应在教学过程中结合数学知识教学进行。小学生的学习欲望往往是从兴趣中产生的。他们乐于在轻松愉快的气氛中学习知识。根据他们的思维特征，在感知和理解教材的两大环节中，一定要重视做为非智力因素的情感过程结合教材，努力创设新奇、新异、新颖的情境，注意激发和培养学习兴趣，使直接兴趣转化为学习的间接兴趣。

1.教师要改进数学教学方法

长久以来，教育工作者一直致力于研究更新教学方式，告别传统的“传教”模式，努力变通教学方式，鼓励学生主动学习。为此，教师大多采用联系生活、设置情境、多媒体技术、主動探究等技巧，帮助学生发挥能动性获取知识。这些方法可以帮助学生产生积极探求、勇于挑战的动力，让学生以开阔的视角看待教学内容，逐渐克服生疏和畏难情绪，在数学学科领域探索新知。由于数学学科的知识结构比较严谨，内容也较为抽象，因此教师需将数学知识结合直观的生活案例，让学生认识到数学就存在于我们身边。产生了这种情绪，学生就会更愿意亲近数学知识，并乐于发现数学知识在生活中发挥的作用。例如，教师在讲授垂线段定理相关内容时，可以通过课件动态展示人走到马路边的距离，如何走距离最短呢？这样学生就会帮助教师思考最佳的行走路线，垂线段定理的内容也就自然引入到教学中了。学生在解决问题时发现数学知识的实用性，也增添了探究知识的动力。

2.联系生活，加强直观教学

小学生的接受能力更依赖于视觉、触觉等直观感受，因此教师需借助学生感兴趣的事物，引导其主动投入探究，得出结论。教师首先须选择适合教学内容的教具，教具的趣味性和丰富性也会影响学生的学习状态。此外，教师还可以联系生活中的常用事物，帮助学生接近新的数学知识。在此基础上，教师再通过直观展示、动、静结合等方式，根据需要灵活运用实物教具与多媒体方式，激发学生运用视觉、触觉等共同作用，帮助学生对新知识进行记忆和理解。例如，教师讲授圆柱的侧面积相关知识时，如果单纯讲解公式和概念等知识，学生可能接受得不够深入，而如果教师采用实物教学，如拿一个圆柱体的瓶子，让学生自己动手剪纸将瓶子围起来，当学生把剪好的纸打开时，会发现纸的面积与圆柱体瓶子的关系，这比单纯讲授概念、公式更容易记忆，学生在趣味中认识到各个相关概念的关系，且通过自己动手参与制作，学生更会在数学课堂上体验到劳动课程的内容，增加了教学的趣味性和新奇感。

3.创设主动参与的情境

教师有意识地引导学生主动学习，也要运用相应的策略，帮助学生自然投入学习实践，而不是流于形式的参与。教师可鼓励学生自己亲手制作平时使用的数学文具，如画角板等等。学生起初不得要领，无从下手，教师可以示范文具的制作过程，也可以针对要领进行讲解示范，而后再鼓励学生自己动手制作，这种动手、动脑相结合的活动有利于激发学生的新奇感，在制作过程中发展想象力和创新力，如果在具体制作过程中遇到问题，教师也可以引导帮助解决，减少学生在探索过程中的障碍，更有利于学生产生进一步探索知识的欲望。此外，教师在制定教学目标时也需因人而异，并鼓励学生多与教师交流，认清自身的优势和待改进的方面，进一步明确学习目标，提高学习的实际效果。

4.引用多媒体技术

在对于小学阶段数学教学的研究中发现，这个阶段的学生往往理解能力与注意力较差，知识点枯燥乏味，学生很难集中精力来进行学习，那么学生学习的效率就会大大降低，甚至没有学习效率。计算机多媒体教学是一种新型的教育手段，相比于以往的手写手动的教育方法具有方便快捷，简单易于接受等优点。多媒体教学就有其独特的优势，可以在课件制作的过程中添加一些有趣的小动图小视频，在上课过程中播放出来可能会达到意想不到的教学效果，缓解上课期间的压抑的氛围。

比如在学习观察物体这一单元时，需要学生从不同的角度观察物体，并且每个角度观察到的物体是不同的。许多学生不能通过老师干巴巴的讲解在脑海里构建一个图形模型，并且老师在黑板上呈现图形时，需要不停的呈现出不同角度的图形，这样不仅教学效率低下，并且没有图形的转换过程学生也难以理解。但是多媒体教学不一样，它可以呈现出各个角度各个面的图像并且可以进行动态展示，这样能让学生在各个不同角度观察，学生的观察更加直观。比如在观察长方体时，在某一个角度最多只能观察到物体的三个面，或者在长方体中，某一个角度可以看到一个正方形等。多媒体这种先进的教学方式能对学生的学习产生极大的帮助，学生能更加轻松的学习数学必然提高了学生的学习兴趣。

结束语

总之，新课程把以学生发展为本作为基本理念，形成积极主动的学习态度和适应发展的新精神。这些发展体现在教学上就是要求教师要给学生一双翅膀让学生学生动起来，只有让学生动起来，我们的课堂高涨气氛才能经久不衰；只有让学生提高学习兴趣，我们的课堂才会充满灵性和活力。

参考文献：

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