试论初中化学趣味化教学策略

蔡祝添

摘 要：对于初中学生而言，一方面，他们对知识有着强烈的好奇心，对新鲜事物好学、好问；另一方面，学习兴趣的持久性不是很长，对于抽象和较难的化学知识，很容易丧失学习的兴趣，最终无法真正提高化学学习效率。因此，初中化学教师在教学过程中，要想真正稳固学生的学习积极性，就应该充分尊重学生的主体地位，对教学方法和教学形式进行变革和创新，增强师生间的课堂互动，给予学生自主学习的时间和机会，增强学生的课堂体验。另外，还要借助现代信息技术，攻破教学中的重难点，并利用生活化的场景，使学生切身感受化学学习的意义，从而使其积极融入课堂中。结合多年初中化学教学经验，针对初中化学趣味化教学提出了以下策略。

关键词：初中化学；趣味化；教学策略

兴趣是人们探索知识的动力来源，能够调动其自身的主观能动性，从而处于一种亢奋的状态。初中化学教师应当充分发挥学生的主观能动性，用自身的教学风格和丰富的肢体语言感染学生，提高学生对化学学习的兴趣，使其体会化学的奥秘。生活需要乐趣，初中化学课堂教学作为教师和学生生活的一部分，也需要有一定的趣味性。作为教师，应多在教学过程中下功夫，提高自己语言的科学性、简洁性、趣味性，才能更大程度上吸引学生，最大限度发挥课堂教学的魅力，增强课堂教学的实效性。

一、巧妙利用多媒体，增强化学课堂趣味性

多媒体信息技术集图片、声音、影像于一体，能够将抽象的化学知识生动、形象地展现在学生面前，调动学生的学习兴趣。课堂伊始，初中化学教师可以利用多媒体为学生呈现具有鲜明形象的画面和真实生动的场景，抓住学生的课堂注意力，使学生积极投入到课堂学习中来，激发学生动脑、动手的课堂参与意识。例如，在学习“燃烧和灭火”时，让学生观看图片：做饭、取暖、炼铁等，或为学生播放介绍燃烧的视频，以此让学生联想起生活中的燃烧现象，继而提出问题：物体燃烧的条件是什么？在实验和探究之后，再让学生观看大楼着火的场景，并让学生思考：灭火的方法及原理又是什么？教师通过创设趣味性的教学情境，为学生营造一种真实场景，使学生在学习的过程中掌握火灾的危害及防范措施，提高对化学知识的探索热情。

二、以研究食物中的化学为突破口，激发学生的学习兴趣

生活中的很多物体和现象或多或少都与化学有一定的联系，尤其是食品。初中化学教师以研究食品中的化学为目的来使学生巩固课堂所学，不仅可以加深学生对课本知识的理解，还能使学生建立起化学与实际生活之间的联系，从而增强化学学习兴趣。例如，教师以学生生活中经常接触的膨化食品为例，这些食品包装袋内会充满气体，这时，教师可以提出问题：为什么这些袋子里会充满气体？这些气体对包装袋内的食品起到了什么样的作用？食品包装袋内是什么气体？为什么会起到一定的作用？经过研究与探讨，使学生掌握气体的基础特征和生活价值，并且形成全面的知识框架。还有很多事物中也蕴含着化学知识，教师可以引导并鼓励学生主动发现生活中的化学，从而使其认识到化学学习的实用性和科学性，提高学生对化学知识探索的积极性。

三、创设游戏情境，调动学生学习的积极性

兴趣可以引导学生对客观事物进行探索，使其快乐学习。由于学生对游戏充满极大的热情和兴趣，所以，初中化学教师在教学过程中，应当根据学生的性格特征和学习能力，为学生创设游戏情境，极大地调动学生学习化学的积极性和主动性。在新课程不断深化的今天，教师要想真正提高化学教学质量，就应该提高化学实验教学的趣味性，根据教材不同教学内容设计多种形式的实验教学活动。此外，教师在创设游戏情境时，还要利用问题导入的教学方式，激发学生的求知欲和探索欲，从而推动教学活动的顺利进行。例如，在学习“我们身边的化学”和“奇妙的二氧化碳”时，教师可以根据学生的学习能力和性格特点将全班学生分成几个小组，然后，组内再以两人一组进行实验操作。教师将仪器派发给学生让他们制作二氧化碳实验程序进行装置，小组之间以竞争的形式开展比赛，每个小组在装置完成后，才能让下一组开始组装装置，而且不能出现重复装置，否则无效。这样一种游戏教学法，能够激发学生的动手和动脑意识，不仅可以增强化学课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，而且还有助于培养学生的竞争意识和思维能力。另外，在比赛的最后，教师要根据每一组的表现进行针对性的评价，对于表现良好的学生要给予一个肯定的眼神或是一个赞扬的微笑，使学生树立对化学学习的自信心；对于表现欠佳的学生，教师不能对其苛责批评，要鼓励他们，重视他们，帮助他们一起解决学习上的困难，从而提高整体学生的学习兴趣。

总之，初中化学教师要想真正提高化学教学質量，就应该增强化学课堂的趣味性，提高学生化学学习的积极性和主动性。利用多种教学形式，创设趣味教学活动，使学生对化学知识产生直观的认识，诱发学生的思考，从而培养其思维能力和自主探究能力，实现化学教学意义的最大化。

参考文献：

[1]周航.初中化学趣味性教学例谈[J].理科考试研究，2015，22（16）：77.

[2]张运法.趣味教学法在化学教学中的运用[J].科技信息（学术研究），2012（27）.

编辑 赵飞飞