浅谈高中英语教学的现状与探索

杨自莉

摘要：在传统高中英语教学过程中，教师占据课堂主体地位，过于重视对英语语法的灌输式教育，却忽略了学生英语学习兴趣的培养，难以开展多元化的教学模式。随着新课程的改革与发展，当前我国高中英语教学质量得到一定程度的提高，但是部分教师在教学过程中仍然采取传统落后的教学模式存在部分问题，值得我们进一步研究和探讨。我们在此背景下浅要分析高中英语教学现场并针对存在的问题进行探讨研究，提出具体可操作的教学策略，促进高中英语教学有效延展与创新，提高学生英语水平。

关键词：高中英语；学习兴趣；新课程标准；创新

中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0120-01

引言

在教学过程中，学生是课堂上的主人，教师应当扭转自己的角色定位，积极的引导，并监督学生进行自主学习，教师成为课堂教学活动的参与者，参与程度影响着活动的进行与结果，教师在参与过程中应当注意权限不应居高临下的指导学生进行学习，否则会失去新时期英语教学的意义，使得学生过于依赖教师，不敢发表自己的想法与意见。应当全面结合新课程教育改革进行有效创新提高课堂教学效率。

1.当前高中英语教学现状

当前我国高中英语教学过程中，大部分教师能够根据新课程改革内容，有效调整教学方式，体现以学生为中心的教学理念。虽然新课程改革的发展与创新，一定程度上的提高了高中英语教学质量，但是在调查中我们能够发现，仍然有部分教师受到传统教学理念的束缚，难以，针对英语教学内容进行有效改革和创新。甚至部分教师对于新课程改革内容存在抵触现象，认为存在高考的压力，英语教学必须要采用讲授式的教学方式，才能够提高课堂教学效率，但是此种教学模式难以提高学生的英语学习兴趣，也不利于学生自主能力的有效发挥。

在新课程改革下，虽然部分学生认为师生关系是平等的，但是仍有大部分教师并未从学生的角度进行有效教学。部分教师认为可以针对性的提出教学策略，改进学生的学习习惯，但是在教学过程中却认为课堂教学时间有限，仍然出现以教师为中心的教学现象。在具体的教学过程中，仍然采用实践考评与课堂测试的方法，难以提高学生的英语学习兴趣，也使得学生只能够被动式的接受知識。

2.新课程改革下高中英语教学方法

2.1创新英语教学方法。

在高中英语教学过程中，教师应当全面结合新课程改革要求，活跃课堂气氛的同时，提高学生的学习兴趣。教师应当创新教学方式选择，贴近学生生活的教学内容，便于学生理解和应用，并且选择拓展思维教学方法，例如：情景教学小组合作交流探讨，切实提高学生的课堂参与积极性，提高教学质量。在教学过程中，教师应当认真研究教法，可以观摩其他优秀教师的公开课，上网进行自主学习。

2.2开展差异化教学。

学生是存在差异的个体，开展高中英语教学，教师应当结合新课程标准要求，结合课程大纲进行有效的指导，根据学生的学习特点，制定适合学生发展相近的教学方式，是所有学生都能够进行自主学习，找到切实可行的学习方法。所以教师应当在教学过程中真正做到因材施教，能够从全方位提高学生英语听说读写能力。例如：学习“The gift is not something you loved one keeps but a voluntary contribution towards the lives of people who really need it”有的学生会难以理解也并不掌握这一句型，所以教师应当根据学生的学习水平，为学生简单介绍句子的成分以及基本句型。通过划分句子成分，帮助学生正确理解句子含义并且培养学生语感。

2.3塑造良好的课堂氛围。

良好的教学环境与课堂范围，是构建高效英语课堂的重要基础。课堂氛围的好坏，决定着学生对于英语知识的接受水平，所以教师应当在课堂上与学生进行密切的交流与互动，了解学生在英语学习过程中存在的困难与不足之处，引导学生自主思考，可以采用小组讨论的方式，或者运用多媒体辅助教学，丰富课堂气氛。在教学过程中，用英文搭配图片，使学生更易理解英文知识，也可以创设英文真名资料等让学生，听国外英文广播，进而提高英语语感，播放具有重要教育意义的英文电影，使学生能够发挥想象力，根据电影内容编排对话。在教学过程中，教师可以根据英国文化开展对话，例如“The British Isles”这节内容时，可以以小组为单位，引导学生进行自主预习，学生通过小组探讨，或者是自主搜集相关资料，能够了解“The British Isles are a group of island that lies off the west coast of Europe”，从而自主搜集苏格兰与英格兰周边的文化信息，在英语课堂上展开合作探讨，能够从听力、对话与阅读等多个方面正确运用英语知识。

结束语

综上所述我们能够看出，教师应当结合新课程标准要求，积极改善传统落后的教学观念，能够立足于学生，着眼于未来，能够树立以学生为中心的课程教学理念，创新工作方式帮助学生获取良好的英语学习技巧，能够促进学生自主学习，从而适应未来社会的多元化发展要求。