试谈农村小学生德育策略

任祎玺

摘 要：随着社会的进步，农村小学生接触信息的渠道越来越多，这让处于成长期的农村小学生也无所适从，甚至在一些信息的感染下处事浮躁，学习不踏实，充满幻想，不求上进，严重影响学生成长发展。因此，德育不但迫在眉睫，而且十分重要。

关键词：农村小学生；德育；问题；策略

德育不但迫在眉睫，而且十分重要。那么，作为一名德育工作者，我们怎样在工作中实施有效的德育呢？在此笔者谈一些自己在工作中的研究、发现和策略，仅供参考：

一、目前德育工作存在的不足

1.对德育没有引起重视

由于应试教育根深蒂固的影响，大多数学校对学生的德育没有引起足够的重视，在课堂安排上给德育课的时间少之又少。农村小学尤为严重，因为农村小学普遍师资不够，所以德育课也往往被语、数、英的老师借去上课。在这样环境的影响下，无论是学生还是老师自然而然地把更多的精力用在提高成绩上，对语、数、英更加关注，对德育、音乐等课，只是应付差事。长此以往，老师养成了只用成绩说话，学生除了变成学习的机器，思想品德方面却极其欠缺，比如，懒惰、自私、不团结同学、不尊重老师等等。这不但影响学生正确价值观的形成，而且还妨碍了学生的全面发展，是学生成长和发展道路上的不利因素。

2.德育的空白导致学生思想偏离

有这样一句话：“学會做人，比学会学习更重要。”学生在学习知识的过程中，思想、认识得到提高，树立高尚的情操和发展目标，这在任何时期都是需要的。可遗憾的是，由于农村家长文化素养较低，加上老师对学生德育的缺失，让他们在校园生活、学习中失去德、智、体、美全面发展的要求，使学生没有精神支柱、思想空虚，品德下降，影响他们的学习和健康成长。

二、德育的有效改进策略

1.给学生树立身边的榜样

榜样的力量是无穷的。作为农村工作的老师，我们在教学、生活中，一定要注意给学生树立榜样，让学生可以有参考的例子，以榜样为镜子，提升自己的综合素质。比如，我们可以给学生树立学习榜样，引导学生学习他们对学习的积极性、主动性和认真态度，从他们主动、探索式的学习中，感受到学习的快乐，从而提高自己学习的积极性；再比如，给学生树立助人为乐的榜样。如，我们班有一个学生，为人特别热情、善良，同学有谁需要，他都会毫不犹豫地去帮助。有一段时间，一个同学崴了脚，上学不方便，那位热情的同学，在课间帮助他去上厕所，上学在门口从家长手里接过受伤的同学扶进教室，放学扶出校门，甚至有时候在没有家长来接这个受伤的同学时，他直接送到家。这样一来，就有好一些同学，一起来帮助受伤同学，气氛特别融洽，画面很温暖；我们可以树立纪律榜样，让学生无论在考勤制度上、课堂纪律上等，都受到感染，约束自己。老师只要在德育中充分利用榜样的力量，引导学生向榜样靠齐，再加上榜样平时的行为，学生一定会受到影响，努力提高自己。

2.重视德育评价，加强素质教育

由于应试教育的影响，在农村无论是学校还是家长、学生，都把对教学的评价标准定位在成绩上，忽视了学生的思想品德建设，在教育中重“智”轻“德”，让学生在德、智、体、美等方面得不到更好的引导和教育。在素质教育背景下，学生的学习重要，道德品质的树立和成长更重要。所以，为了提高学生思想，引导学生的行为、认识，老师在对学生进行考核时要结合学生平时的一些纪律，如，上学迟到、早退现象；劳动偷懒现象；对同学是否团结友爱、对老师和家长是否尊敬等。这样才能让学生在学习积累知识的同时，对自己的言行、纪律等方面也注意改进、纠正，提升自己各方面素质，努力做一个合格的、优秀的学生。

3.加强德育队伍建设，把德育落到实处

从德育角度上来说，校园环境、德育队伍的建设对学生的影响较大，也是最直接让学生受到教育和感染的途径。所以，要想真正让德育落到实处，使学生从学习成绩和思想品德等方面得到提升，德育队伍的建设非常关键。首先，学校要充分发挥少先队的组织作用，加强少先队组织的建设，发挥集体的力量，做好学生的思想道德工作；其次，德育老师在提高自身素质的同时，还把学生德育从学校延伸到家庭，要让老师和家长一起，紧密合作，让学生的德育不留空白。

总之，作为农村小学教育工作者，应该清醒地认识到新课程背景下德育的问题所在，要勇于面对挑战，积极探索，努力使德育这个系统工程落到实处，并发挥他的导向作用，带领学生努力向前，从而培养出适应时代发展的有用人才。

参考文献：

班建武，檀传宝.改革开放30年中小学德育课程的变迁与发展[J].思想理论教育，2008（24）.

编辑 鲁翠红