分析小学英语写作教学中的问题及对策

孙广霞

摘 要：随着时代的不断发展，小学英语教学也要注重学生的全面发展，不仅要让学生具备听、说、读方面的能力，还应注重学生写的能力的培养，四者缺一不可。学生英语写作能力的培养是教学中的难点，也是教学中的重点，同样也是教育界非常重视的一部分。由于各方面的原因，小学英语写作教学存在一定的问题和缺陷。这就需要小学英语教师在教学过程中，转变教学观念，积极寻求各种教学方法，提高学生英语写作兴趣，从而促进学生英语水平的全面发展。结合多年小学英语教学经验，针对小学英语写作教学的提高展开了以下研究。

关键词：小学英语；写作教学；问题；对策

《义务教育英语课程标准》对基础阶段学生的写作能力提出了以下要求：“学生能够模仿范例写句子；能够写出简单的问候语；能够根据要求为图片和实物写出简短的标题和描述；能够正确使用大小写和标点符号。”因此，新课改背景下，小学英语教师应该抓好学生的写作，提高学生的写作能力。

一、小学英语写作教学中存在的问题

现如今的小学英语教学中，教师只组织大量的听说训练，不注重学生写作能力的培养；教材中比较偏向于听说知识的安排，对写的训练内容安排较少，而且也缺乏相应的科学理论指导；教师对学生写作教学的认识存在一定的偏差，认为写作教学会浪费教学课时，影响教学进度，再加上写作作业批改困难，导致很多小学英语教师忽略了学生写作能力的培養。然而，要想真正提高学生的英语能力，教师就应该注重学生写作能力的培养，提高学生的英语综合能力，促进学生英语技能的全面发展。

二、建立良好的写作模式

写作本身就是一个复杂的过程，小学英语教师在写作教学过程中，要建立良好的写作模式，使得写作教学有章可循。首先，教师要为学生营造一个积极、合作、具有鼓励性的写作氛围，使学生在轻松、愉快的状态下，启发自身的思维。如采用写日记的形式，教师可以让学生准备一个日记本，用英语写日记，使学生每天都有练笔的机会；其次，教师要培养学生对英语写作的积极态度，引导学生将生活中所熟悉的人或事物写进作文里，激发学生的写作兴趣；最后，教师在指导学生写作的过程中，应让学生遵循英语国家的社会准则和语言习惯，不要照搬我国的社会文化进行英语写作。所以，这就需要小学英语教师让学生了解英语国家的历史地理、风土人情、社会礼仪、价值观念等，对英语国家文化和观念的了解有助于学生理解和学习英语知识。

三、开展写作训练

1.培养学生的背诵和造句能力

背诵和造句在英语教学中看似简单，但是对英语教学效率的提高具有很大的作用。这就需要小学英语教师在教学中，有意识地让学生背诵文中关键词和重点段落，并让学生学会造句，或将原句中的词语替换成自己想用的词语，然后将自己的想法表达出来。例如，在学习“What would you like？一单元时，对于文中“The sandwich is delicious”教师可以引导学生将自己喜欢的食物用在这个句子里，有的学生说：“The salad is tasty”，有的学生说：“The vegetables is healthy”，还有的学生说：“The hamburg is not delicious”等，然后让学生将自己的造句和原句反复朗读，甚至背诵。教师在平时课堂中注重学生的造句和词语替换练习，可以培养学生的单词运用能力，奠定写作基础。

2.加强仿写训练，增强学生的语言感知力

在学完一节课后，教师可以根据本单元的教学目标，让学生围绕一个人、一件事物、一只动物等开展主题性写作训练，这样不仅能帮助学生归纳和总结文中知识点，还能够培养学生的写作能力。通过仿写训练，使学生将所学的时态、语态以及句子类型及时运用在写作中，使学习内容不仅仅停留在记忆层面，还应掌握语言的运用。例如，在学习“My weekend plan”时，笔者安排学生写一篇对话性的作文，让学生安排这周末假期计划，并让学生将“What is/are going to do...”“He/She is going to...”“When will you...”等句型，以及“bookstore，cinema，go ice-skating，draw pictures，go for a picnic”等词语运用在写作中，也可以鼓励学生发挥自己的想象，将想用的词语通过查字典运用在写作当中，这样不仅能够丰富学生的词汇量，增强学生的单词运用能力，还锻炼了学生自主学习的能力，有利于其综合能力的提高。

3.注重启发式训练法，培养学生的写作创造力

启发式写作训练是小学英语教师在写作教学中，注重对学生思维的启发。德国著名教育学家第斯多惠认为“教育就是引导”，因此，教师要充分利用启发式教育来培养学生英语写作的积极性和主动性，巧妙诱发学生的写作动机，帮助学生获取写作灵感，提高学生的自主探究精神，使学生形成自己的写作风格。

总之，英语写作能力的培养并不是一蹴而就的，它是一个循序渐进的过程。小学阶段是培养学生英语兴趣的关键时期，小学英语教师应抓住这一时期，利用多种写作教学方法，提高学生的写作兴趣，为学生写作能力的提高搭建一个良好的平台。

参考文献：

[1]沈娟.小学英语写作教学中的问题及对策分析[J].校园英语，2015（25）：94.

[2]张燕.小学英语写作教学中的问题及对策[1].中小学外语教学（小学篇），2012，29（10）：13-16.

编辑 郭小琴