关于小学作文教学中的细节描写探讨

黄秀琼

摘 要：小学学段是学生的思想启迪阶段，对其后期的发展进步具有关键作用。同时，写作能力的培养又是影响学生的重要方面。目前，在教学改革的趋势下，小学语文写作教学已经融合多元化的方法，其中对细节描写的应用就是典型代表。主要从小学作文教学过程中出现的问题入手，就提高小学作文教学中的细节描写的应用能力提几点建议，以促进小学作文教学质量的提升。

关键词：小学；作文教学；细节描写

相比而言，小学学段的作文教学比较简单，主要是注重基础知识的把握。但是，我们又不能忽视对小学生作文能力的培养。评价一篇作文的优劣势不能只注重华丽的辞藻，更重要的是要注重真情的流露，这就需要我们充分注重細节描写的融入。我将结合多年的工作经验，对小学学段作文教学中细节描写进行全面的研究，以供业内人士的借鉴与参考。

一、细节描写的相关概述

顾名思义，细节描写主要是对作文中的人物、事物、动作等元素进行细致的刻画，进而更有效地体现出作文的中心思想。细节描写不限于某一单独的场景，它既可以是心理方面，也可以是环境方面，更可以是神态方面，一般情况下，细节描写还是一种综合化的描写，即对这几个方面都有所涉及。在此引用著名作家巴尔扎克的名言：“唯有细节才组成作品的价值”，良好的细节描写，能够使作文达到生动和形象的效果，从而有效地展现作者的思想，进而给读者最真切的感受。

二、小学高年级作文教学中细节描写存在的问题

（一）小学生缺少基本的作文素材积累

作文素材是提高作文水平的重要因素，所以，我们需要在日常教学中引导学生进行作文素材的积累。小学生正处于思想启迪的阶段，缺少成熟的阅历，无法充分地将自己的思想表达出来。所以，他们在进行写作的时候，就会缺少基本的表达能力。细节描写的应用恰恰需要利用多方面的作文素材，小学生可以结合自己的经验和刻板印象，将其与作文相结合。基于此，小学生缺少作文素材的积累，尤其是在进行细节描写的时候，导致他们出现无话可说的状况，制约着小学作文教学质量的提高。

（二）无法调动小学生的作文写作热情

目前，很多小学生对日常的写作训练并不感兴趣，更谈不上对细节描写的应用。基于小学生缺少基本的写作热情，他们也就无法将自己的真实情感通过作文表达出来。根据我的教学经验，这主要是源于我们教师缺少课堂讲解的激情，无法对小学生起到引导作用，更难以激发出他们的写作兴趣。这是我们必须要重视的关键问题。

三、提高小学作文教学中细节描写能力的几点建议

（一）加强细节描写作文素材的积累

叶圣陶老先生曾经说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”对叶老先生的名言进行解读，就可以充分了解作文素材的重要性。基于此，在小学作文的细节描写教学过程中，我们必须要有意识地对其进行引导，让他们能够对生活有细致的观察，从而有效地积累相关的素材，以便为后期的细节描写作文打下基础。比如说，学生在家庭交流过程中，他们就可以参与到家务活动中，体验到做家务的感受，从而在后期的作文中就可以将自己的感受描写出来。基于此，一方面我们需要为学生提供丰富的写作素材，另一方面，积极引导学生仔细地体验生活。我们需要有针对性地进行目的教学，要求学生注意观察周围的人、物、事等，以不断提高我们的作文教学质量。

（二）激发小学生的写作兴趣

学生是作文教学的基本载体。在写作教学的过程中，我们需要调动小学生的主观能动性，运用多种方式激发出学生的写作兴趣，使他们意识到细节描写在作文写作中的关键作用。在进行最初的细节描写教学时，我们需要控制好写作教学的难度，切忌难度过大导致学生失去兴趣。但是，对于五、六年级的学生来说，这一阶段的写作教学就可以合理地增加写作难度，将细节描写的难度也逐步增加，使小学生的作文能力也逐步提高。同时，我们在进行细节描写写作指导时，还要注重小学生对写作技巧应用的灵活度，适当为他们创设出一定的细节描写情境，实现细节描写与情景教学的有效结合。

（三）注重科学的细节描写指导

当前，我国的小学作文教师队伍组织水平不断提高，但是仍然有些不足。其中比较重要的问题就是教师无法提供给小学生全面的写作指导，指导的范围处于比较狭隘的境地，这就导致我们很多学生无法产生正确的作文认知，只是单方面地重视作文形式，不重视作文内容，从而使小学作文教学失去了本质的作用，无法引导学生思考生活。小学生缺少成熟的生活经验，部分教师忽视了小学生的作文特点，不能迎合其发展需求，也就完全忽视了细节描写的正确指导方法。因此，我们教师需要加强自身知识的拓展，不断提高作文指导的水平，对各种作文写作方法进行总结，更好地教授给学生。

综上所述，小学学段作文教学仍然存在着诸多问题，主要表现在细节描写方面，制约着我们教学质量的提高。我们必须要对这些障碍有一个明确的把握，相对应地提出解决策略，以更好地满足小学生的发展需求，促进其身心健康发展。

参考文献：

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编辑 赵飞飞