让核心素养之花在初中地理教学中绽放

罗鑫森

摘 要：随着新课改在初中地理教学中的推进和素质教育理念的提出，教育部门要求初中地理教师在教学过程中要及时转变教学观念，在向学生传授地理知识的同时，为学生渗透核心素养教育，利用科学的教学方法提高初中地理教学质量。初中地理教师在教学过程中，首先要明确地理教学的内涵和基本特征，通过创设探究性教学活动，提高学生对地理知识的感知力，注重培养学生对地理知识的理解和运用能力，同时还要使学生树立地理环境观念，提高学生的环境素养。结合自身多年初中地理教学经验，针对如何让核心素养之花在初中地理教学中绽放展开了以下研究。

关键词：核心素养；初中地理；教学研究

一、开展实验活动，提高学生对地理知识的理解和运用能力

核心素养是学生综合素质的重要内容，符合新课程改革下的教学要求，对学生将来的发展具有很大的促进作用。因此，初中地理教师在教学过程中，通过深入分析教材内容，挖掘地理知识背后隐藏的地理素养，避免单纯地为学生传授地理理论知识，要通过开展实验活动，提高学生的地理学习能力和思维能力。初中地理课本中设有学生实验活动环节，教师通过指导学生开展实验活动，提高学生地理知识的运用能力，培养学生的核心素养。例如，在学习《地球的模型——地球仪》这一节时，笔者将全班学生分成小组进行“制作简易地球仪”的实验活动，让学生将地球仪的运动和经纬线的知识相结合，使学生参与到知识形成的过程中来，学生在制作地球仪的过程中，对经纬线相关知识的认识更加深刻，同时还能解决地理立体空间思维这一教学难题，培养学生的思维能力。学生在制作地球仪的过程中，笔者会提问学生：“同学们，你们有没有发现地球仪外观上有什么特点？”学生会回答：“地球仪的地轴是倾斜的。”然后，笔者再引导学生进行小组讨论，探究出在地球仪上绘制经纬线的方法，最终通过合作学习完成地球仪模型的制作。学生在制作地球仪模型的过程中会调动已有知识，并通过不断的观察、思考、探究，最终完成制作过程。因此，初中地理教师利用课本知识开展实验活动，不仅能够提高学生对地理知识的理解能力和运用能力，还能培养学生的合作学习意识和探究

精神。

二、创设多媒体教学情境，增加学生对地理知识的感知力

初中地理教材以介绍区域地理为主，通过对各个区域自然环境和人文特征的分析，让学生对不同区域的地理概况、各区域之间的差异以及区域社会文化的发展有一个初步的认识。地理教学中渗透核心素养是必然之举，能够使学生在地理学习的过程中，用不同的视角对自然现象和社会现象进行综合分析，使学生树立人地协调发展的价值观。但是，初中生的生活阅历有限，对于陌生的区域学习起来比较困难，不能對地理现象进行综合分析，像极地地区的自然环境、印度的社会问题、中东战争等等。初中地理教师利用多媒体辅助教学，能够为学生呈现多种多样的学习内容，不仅能够将课本知识生动形象地展示出来，提高学生的学习兴趣，还能延伸课本内容，拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，提高学生对地理知识的感知力。例如，在学习《极地地区》时，笔者为学生放映了纪录片《融化中的冰冻星球》片段，让学生抓住里面描写极地地区的片段，使学生初步了解冰雪南极的自然景观和狂风暴雪的恶劣环境，并让学生在观看的同时思考南极地区酷寒的自然原因，探究南极地区独特的生态系统以及人类是如何开发并保护南极地区的。总之，多媒体在初中地理教学中的运用，通过再现课本内容，使学生产生身临其境之感，深入感知学习内容，在激发学生学习兴趣的同时，还能使其树立正确开发和保护极地地区的意识。

三、结合乡土元素开展实践活动，培养学生的实践能力的环境素养

所谓乡土元素是指某一区域所特有的自然要素和人文要素。在自然演变和人类发展的过程中，乡土元素逐渐形成独具特色、种类丰富、千变万化。因此，初中地理教师在教学过程中引入乡土元素，能够使学生调动自身的已有经验，主动探究本地区乡土元素所蕴含的地理特征。初中地理教师通过开展独立观测、社会调研、野外考察等活动，引导学生关注身边的生活变化，使学生学会从不同的视角认识不同的区域，为学生提供多渠道、多角度、多元化解决问题的方法。初中地理教师组织学生参加实践活动，让学生从身边的环境出发，如某地区的水质状况、地质特征、星座、社会文化等，并在观察、调研、搜集资料、分析、总结的基础上，充分认识本地区的地理自然特征和人文特征，使学生学会综合分析事物，从而树立对本区域自然环境和物质文化的保护意识。

总之，在教学中，初中地理教师要深入分析教材内容，改进教学方法，充分利用多种形式的教学活动，培养学生核心素养。同时，还要在充分认识地理学科知识特点的基础上进行教学，使学生构建系统的地理知识体结构，促进学生地理学习能力和思维能力的提高，有效提升学生的综合素养。

参考文献：

[1]顾越，梁怡佳，汪涛.人教版初中地理新教材中地理核心素养的渗透[J].中学地理教学参考，2017（19）：33-35.

[2]赵巧燕.试论核心素养在初中地理教学中的培养策略[J].新课程导学，2017（24）：23.

[3]唐光洗.基于生本教育理念的初中物理有效教学研究[D].广西师范大学，2013.

编辑 李琴芳