初中思想品德课中进行德育的渗透

杨爱萍

摘 要：教育作为与经济发展和政治稳定具有相同地位的社会问题，在生活水平不断提高的今天得到越来越多的关注，其中作为教育中的重要内容的德育渗透到初中思想品德课中更是引发了一系列的思考，这些思考能够帮助发现在初中思想品德课中进行德育渗透的问题，同时也能帮助根据存在的问题提出相应的解决措施。

关键词：初中教育；思想品德课；德育

在初中教学过程中，学校和教师想要在思想品德课中进行德育的渗透难免会遇到一些问题，这些问题包括初中生处于青春期的特殊人生阶段、思想品德课在教育中遭到忽视及德育难以渗透到初中课程体制中等相关问题。这些问题都造成德育不能真正惠及到初中阶段的学生，使学生进行知识与思想两方面的全面学

习。因此就需要对这些问题进行更加细致的分析，得到解决这些问题的措施。

一、德育在初中阶段遇到的问题

1.初中生处于青春期的特殊人生阶段

青春期作为人生的特殊阶段，尤其在初中生能够体现出明显的特征。有些学生表现出对家长和教师的叛逆，抵制教师的管教，尤其表现出对学习的厌恶。初中思想品德课作为辅助教育科目，更加容易受到学生的忽视，学生经常在课上表现消极学习的态

度，甚至对任课教师经常不加理睬，这都使教师很难在原有课程的基础上渗透德育的内容。

2.思想品德课在教育中遭到忽视

初中作为升入高中的重要阶段，数学、语文和英语等考试科目得到更多的关注，这就直接造成家长学生对一些重要课程但分数比重较低的课程的重视程度降低。思想品德课遭到忽视直接使得德育滲透的难度加强，学生因此也就接受不到良好的思想和心理上的素质教育，这样的初中生在将来可能会成为步入高等学府接受更高教育的学生，却缺少了成为德、智、体、美全面共同发展的基础。

3.德育难以渗透到初中课程体制中

近几年，德育渗透进思想品德课中才被教育部门和社会各界所注意到，因此难以渗透到初中整体的课程体制中，这就使得德育在课程内容所占比重偏低，课时数与所要进行的课程内容存在比例偏差，这种问题将间接导致德育并不能起到预想的作用，不能在保证学生进行学术学习的同时兼顾到对社会道德问题有清晰的认识，因此需要对存在的问题进行解决。

二、提高德育在初中思想品德课中的渗透措施

1.关注青春期初中生的德育接受水平

学校和思想品德任课教师针对初中生处于人生特殊阶段采取相应的措施改善学生学习的接受水平，通过对学生在青春期面临的各种困惑进行解答，帮助学生尽早摆脱迷惑的状态。思想品德课本就是帮助学生解决生活中的思想和心理方面的问题，因此更加需要针对青春期阶段做出科学合理的课程内容，同时课程在教授的时候应该尽可能保证学科的趣味性，保证学生能够在课堂上真正学会一些有用的内容，教师要关注到青春期的德育水平，帮助学生在理解的时候也能联系到自身实践，慢慢学会辨别生活中的是非，不断渗透德育。

2.初中学校重视教学课程中的思想品德课

新的教育目标是培养德智体美全面进步发展的新时代初中生，因此思想品德课应该得到家长、学生和学校的重视。家长应该经常咨询学生在思想品德课上学习的内容，同时也要通过一些社会动态问题询问孩子的观点和意见，这样可以侧面得到孩子在学校思想品德课上得到的对世界的整体观念和基本看法。初中生对待行为的正确与错误还存在误区，这就需要在课堂上接受德

育。学校不仅要重视学生的升学率，同时也要为学生思想方面进行一定的保证，这就需要学校不断提高对思想品德课的重视程度，同时也要增强德育在思想品德课的渗透程度。从家长、学生和学校三个方面对思想品德课进行德育渗透，不断促进初中生发展成为德、智、体、美全面发展的人才。

3.加深德育渗透到初中课程体制中

德育渗透到思想品德课上，将会极大丰富思想品德课的课程内容，帮助学生为自己的将来培养健全的人格，这就需要加深德育在初中课程体制中的渗透程度。在加深德育渗透到初中思想品德课程体制中，教育部门及相关单位就应该担负起主要工作内

容，制定出适合初中学校德育深入发展的方案，方案需要通过各地的教育局下达到所属地区的初中学校，同时督促其进行落实，起到一定监督管理的作用，同时初中学校也应该自觉按照方案进行相应的课程体制改善，实现德育在初中思想品德课上的不断渗透。

德育渗透到初中思想品德课中是为了帮助初中生能够接受更好的全面素质教育，面对在渗透过程中存在的问题，可以通过关注青春期初中生的德育接受水平、初中学校重视教学课程中的思想品德课及加深德育渗透到初中课程体制中等方法来解决。初中教育的长远目标必然包括在思想品德课上进行德育的渗透，因此教育部门、学校还有家长为了学生的未来发展也要重视德育在思想品德课上的渗透。

参考文献：

[1]宋之楷.初中思想品德教育中渗透心理健康教育的探究[J].新课程学习，2015（1）.

[2]于博文.浅谈在初中思想品德课中渗透心理健康教育[J].科学大众，2016（2）：44-157.

编辑 李琴芳