小学语文学习习惯的培养策略与实践

黎建荣

摘 要：对于这一阶段的小学生来说，存在着极强的可塑性。尤其是对于学习习惯来说，直接关系到学生的未来发展。因此，在小学语文教学中，教师要从帮助学生养成良好的学习习惯入手，做好教学研究工作，激发学生的学习主动性，提高教育的效果。

关键词：小学语文；学习习惯；培养措施；实践

语文作为小学教育中的基础课程之一，对学生的人生观、世界观与价值观有着极为重要的意义。因此，在教育中教师要采取有效的教学方法，做好教学研究工作，明确这一阶段学生的特点，在此基础上来创新教学方法，激发学生的学习主动性，实现教育的目标。

一、帮助学生养成预习习惯

对于小学语文教材来说，有着内容生动与形象的特点，加之其语言较为丰富，能够提高学生的学习认识。在预习阶段中教师要引导学生利用已经掌握的知识，主动对教材中的内容进行分析，在感悟文章內容的基础上锻炼好学生的自主学习能力。通过研究可以看出，经常进行主动预习的学生在自主学习能力上也是相对较强的，在课堂中也能够主动进行学习，学习的质量也相对较高。所以在教学中要清楚地认识到预习的重要性，把握课堂教学节奏。借助有效的预习不仅能帮助学生集中注意力，同时也可以促使学生主动进入到学习中，主动思考教师所提出的问题。从学生的角度上来说，也可以主动提出自己在预习中的问题，在与教师、同学的相互探讨下，能够转变学生的被动学习地位，从而加深对知识的理解。

二、帮助学生养成细心观察的习惯

语文已经成为日常生活中的重要学科之一，所以就需要主动观察生活，明确生活中所发生的事情。观察自然界中的变化，从而感受到生活中存在的美。学生只有主动对生活进行观察，才能不断积累素材，丰富自身的思想情感，具备跳跃的思维，提高写作的效果。所以在教学中教师要帮助学生养成良好的观察习惯，首先，可以引导学生主动观察生活。如可以组织学生进入到当地的植物园中，同时还要向学生提出要求，引导学生对植物的细节特点进行观察。在看到相似的事物时，也可以从对比的角度出发找出其中存在的差别。其次，在课堂教学中还要帮助学生养成观察的习惯。主要是因为在课堂教学中，学习是需要进行细心观察的，所以教师可以从语调与表情等方面入手，引导学生学习，提高学生的观察能力。

三、养成勤于动手的习惯

好记性不如烂笔头，就是要让学生养成勤于动手的习惯。所以在开展阅读或是课外读物教学时，可以从边读边记出发，引导学生将书中的好词好句摘抄下来，或是可以进行简单的批注。这种教学方法不仅可以加深学生对这一知识的理解，同时也可以提高学生的记忆力，为日后的学习提供支持。所以说在教学中要帮助学生达到“不动笔墨不读书”的境界，这样才能对学生进行更好的教育与引导。此外，还要向学生提出要求，让学生养成随时携带笔记的习惯，这样在外出或是游玩时，也可以将自己的所见所感记录下来，回家后进行整理。通过实践可以看出，这种教学方法不仅可以帮助学生养成勤于动笔的习惯，同时也可以加深学生的记忆力。

四、养成质疑的习惯

质疑对学生的学习与发展有着一定的促进作用，当学生学会质疑后，也可以主动提出自己难以理解的知识点，这样也可以更好地理解知识。所以在教学中教师要做好鼓励工作，引导学生主动提出问题。提出问题往往比解答问题更为重要，所以在教学中要从文章的文眼出发，从教学的开始阶段来引导学生进行提问，在阅读完课题后提出自己的看法。当学生发表完自己的意见后，教师可以对学生的问题进行总结，在概括的基础上来简化成为具体的问题。

五、养成勤于查阅工具书的习惯

对于这个阶段的学生来说，受到自身年龄与经验不足的影响，其知识水平上存在着一定的不足，加之一些知识处于逐渐积累的阶段，所以在学习中很容易遇到许多问题。而对于工具书来说，不仅可以帮助学生解决好学习中的问题，同时也可以提高学生的学习主动性。所以在小学语文课堂教学中，当学生遇到难以理解的字词后，教师要避免直接告知学生答案，而是要引导学生查阅相关的工具书，在查阅中提高对工具书的使用兴趣，提升自身的自主学习能力。

六、养成背诵的习惯

虽然死记硬背并不是学习好语文知识的最好渠道，但是从这一阶段学生的特点来说，其记忆力处于黄金阶段，同时也是知识不断学习与积累的重要阶段。因此，在教学中教师要清楚地认识到背诵的重要性，尤其是对于教材中的经典故事以及课文来说，可以从引导学生背诵上来进行，确保学生能够在理解的基础上进行内化。所以在教学中教师要做好教学研究工作，注重培养好学生的背诵能力，实现小学语文教学的目标。

综上所述，在教育改革的影响下，小学语文教学要做好教学研究工作，激发学生的学习主动性与积极性，帮助学生加深对知识的理解与认识，同时还要做好学习习惯的培养工作，为学生的未来学习与发展提供支持，实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]安慧洁.小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].学周刊，2013（2）：139.

[2]洪玲玲.小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].青少年日记（教育教学研究），2016（22）：15.

[3]罗佳妍.让语文学习习惯点亮小学生的生命：小学语文学习习惯的培养策略与实践[J].俪人（教师），2016（25）：13.

编辑 谢尾合