简析新课程背景下体育教学的实践

窦泽方

摘 要：体育作为孩子努力拼搏的一个资本，在未来成长的道路上不仅需要文化知识的掌握，对于孩子德智体美各项发展要求越来越多，如何将孩子德智体美与文化知识相结合，使孩子更好地发展？体育教育更是需要体育教师的实践和总结，简析如何从多方面加强小学体育教学。

关键词：小学体育；教学实践；德育渗透

一、多媒体教学

在小学体育教育中应当以教师为引导，学生为核心，将德、智、体、美相结合，以不同的思维方式渗透到学生思想中，体育教学应当与时代相结合，不局限于传统单一、枯燥的教学模式，应用网络教学，将多媒体动画与体育教学相融合，运用多媒体动画，以学生为主，教师做引导的教学方式，完成教学任务，提升教学质量和效率，让学生在体育课上得到全新的体育体验，吸引学生的注意力，让学生能够保持主动学习的积极性和主观能动性，改变学生对体育教学的传统概念，这种教学方式可以有效地提升学生的学习兴趣，从而让学生形成终身体育的学习理念。

例如，笔者将体操训练以动画的方式进行教学，在演练过程中配上文字，在做完每一个动作之后，讲解该动作的原理和对身体部位的动作要求，因为小学生处于好奇心重和新鲜感强的阶段，所以这样的动画教材对其有很大的吸引力，这种突破传统理念的教学方式，可以让学生很形象地了解体育教材中的理论知识。果然，在新的一节课上，学生们对这种教学方式产生了浓厚的兴趣，纷纷要求表现上节课学的动作，这样不仅可以调动学生的学习积极性，还让学生的形象记忆力得到加强。其实抓住学生的学习心理也是提高课堂效率的一种方式，教学就是以学生为主，老师做引导的一个学习过程。

二、德育意识的渗透

为保证孩子在体育教学中能够多方面发展，将德育意识渗透进体育教学中，在体育锻炼的同时升华孩子的道德品质。德育教学也要进行一次改进，教师应摒弃传统的教学理念去评价孩子的体育素质，应当建立起更完善的制度，引导孩子在德育方面的思维。

例如，在体育竞技中，加入文化知识的课程，在上下一节课之前提前告诉学生们下节课要学习的内容，让学生轮流出与下节课内容相关的题，以100米赛跑为例：小明作为这节课的出题者在起跑之前问同学们知不知道世界上100米赛跑最快的是谁？回答完毕后，小明公布答案，答案结果将作为本节体育竞技的加分项，以这种方式将文化知识和体育教学相结合，扩展学生的知识面。在体育教学中还可以添加一些有趣的体育训练如：以团队的方式做一些体育项目，将同学分成小组，小组之间互帮互助完成训练，然后进行考核，排出小组名次，在体育锻炼中培养孩子的团队竞技能力以及集体荣誉感，学生分组对用过的体育器械归位，打扫体育场地，让同学们互相监督，要求学生每次上课都要进行答题和下课值日，培养学生的纪律性和规范意识，这样可以提升学生对自己行为负责的良好品质，又可以提高教学质量。

学生德育意识的提升，有益于未来的发展，体育老师应当以身作则，以严谨规范的态度出现在学生面前，在体育教学中要更加完善自己、充实自己，才能成为学生的榜样，尊重学生、爱护学生，以学生为本，转变思维，充分利用体育项目渗透德育，将德育化为学生的一种生活方式，以多种形式加大对德育意识的渗透，使学生在“德”与“学”的环境中健康成长。

三、提升教学水平

1.在应试教育的背景下，文化程度的掌握显得更加重要，體育教学研究和发展较为陈旧，体育教学有些过于模式化和单一化，学生往往局限于自身少量的认知里，学校的体育教学理念落后，又过多忽视了学生体育方面的主动性，使得学生对体育教学的认知不足。教师应当以不同的方法去提升自己的教学质量，转变过于单一的教学理念，在新时代的潮流下应当多学习新型的体育活动，在丰富自己的同时，也渗透到体育教学中，帮助学生开阔视野。教学中要有教学备案，让学生直观地去学习，并能对此作出分析和结论，独立创新、勇于实践，保持教学的规范性和创新性。

2.教学方法过于陈旧，导致学生上课的主动性变差，体育教学中教师占据主导地位，小学生还未形成自己的概念，所以受教育水平多数取决于教师，教师的教学方式更是直接影响到学生的概念形成，只有不断地创新、不断地实践，才能在实践中找到更适合学生的教学方案，促进教学的改革和制度的创新。教师可以借助互联网与更多人探讨不同的教学方案，共同总结适合学生的教学方案，优化教学制度。

3.在教学过程中，教师应以和蔼可亲的态度去任教，多多赞美和鼓励学生，学生处于成长阶段，心理不成熟，需要老师的指点和鼓励，教师要多观察学生的心理特点，因材施教，将体育教学与素质教育相结合，从多层次去关注学生德、智、体的全面发展，强其精神也强其体魄，教师应以此为己任完善教学制度，还要加强学习，这样才能引导孩子全面发展。

总的来说，无论何时教学制度都应与时代相结合，以学生为主，在体育教学中，贯穿德育的概念，落实德育教学的要求，在教学的同时也要积极转变思维，提升自身素质，勇于探索、敢于实践，革新教学制度，将体育教学与素质教育相结合，协助孩子健康成长，为孩子未来发展打下牢固的基础。

参考文献：

[1]阳剑，刘海元.新课程背景下的体育教学模式[J].体育学刊，2008，15（6）：66-69.

[2]赵福昌.论新课程背景下的小学体育教学[J].考试周刊， 2011（71）：157-158.

编辑 郭小琴