关于新课改下初中历史的教学模式探讨和教学评价

李永贤

摘 要：随着当代教育理念的发展改革，初中教学模式也得到了进一步深化。历史是初中教学中的重要学科，不断改进、创新初中历史的教学模式，是新课程改革下的必然措施。阐述了当下初中历史教学的现状及存在的问题，并基于新课标的改革基础上，提出改革创新初中历史教学模式及教学评价的几点措施。

关键词：新课改；初中历史；教学模式；教学评价

网络信息技术的不断更新与发展，为我国教育发展提供了更有利的条件。在新课改的不断推动下，初中的课程教学也进行了新一轮的创新。新的教育理念对传统教学模式产生了极大的冲击，以教师为主体的传统教学理念，正逐渐被以学生为主体的新教学思想所替代。历史是初中教学中的重要科目，需要建立在新型的教育模式与教学方法基础上。在新课程理念下，需要根据当前初中的历史教学现状，以及学生实际学习需求而定。以学生为主体的教学模式，能更全面发挥教学的真正作用，更适应初中历史教学的目标，激发学生的学习动力。同时，在新理念思想下的歷史教学评价，也需要结合教学过程与教学结果进行评价，遵循全面、客观的评价原则，以提升学生的历史综合学习能力为目标，为提高初中历史教学水平而服务。

一、新课改下初中历史教学现状及问题

1.教学课堂氛围较枯燥，学生学习积极性不高

历史是专门记载一系列历史事件的专业学科，由于涉及的历史内容与历史脉络比较庞大，因此学习难度相对比较高。然而在历史课堂上，教师讲课更多是以“背诵”为教学目标，师生之间缺乏交流与互动，课堂教学氛围比较枯燥。加之历史记忆点繁多、杂乱，生硬的背诵方式更容易让学生记忆混乱，常常在学习下一章内容时忘了上一章的知识。繁多的历史知识内容，以及枯燥的课堂教学氛围，会逐渐降低学生的学习积极性，让学生失去学习历史的兴趣。而课堂上过分强调死记硬背的教学模式，更容易引起学生的抗拒心理，导致历史教学成效得不到体现。

2.教学理念稍显滞后，教学方式陈旧单一

历史作为初中的重点学科之一，在教学过程中更多考验的是学生的五大核心素养，即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释与历史价值观。而对学生历史核心素养的培养，需要建立在学生对知识的深刻理解与领悟基础上。然而，纵观当下初中的历史教学理念，仍有部分教师采用以教师为主体的传统教学模式。教师在讲台上滔滔不绝，不断向学生灌输知识。而学生在一知半解的情况下被动地接受知识，丧失主体地位。由于理解不透彻，学生的整体学习概念模糊，容易遗忘或遗漏，学习效果不佳。另外，尽管历史是初中的重要科目，但在教学过程中学生的历史学习心态也不被重视。在不了解学生的真实学习需求、盲目沿用传统教学模式的情况下，历史整体教学水平将停滞不前。

二、新课改下初中历史教学模式与教学评价的创新改革

1.树立正确的历史教育价值理念，提高学生的历史核心素养

新课改要求历史教学评价，应以提高学生的综合素质为目标。为了构建良好的初中历史教学模式，提高初中历史整体教学水平，首先需要建立一个正确的历史教育价值理念，积极培养学生的历史核心素养。传统教学模式中，往往是通过学生单纯几次书面考试成绩来检验教学质量，或者看教师在课堂上讲得是否生动来评判。新课改形势下，历史教育者需要转变传统的教学观念，优化自身的教学方式。在教学过程中，需要重视学生的学习主体地位，加强与学生之间的沟通交流，全面提升学生的学习素质，激发学生学习历史的积极性。每个学生的学习方式与理解能力都各不相同，教师需要以学生的实际学习状况为基础，逐步帮助学生强化自身的历史核心素养。

2.重视课堂互动即时性评价，营造良好的历史课堂氛围

课标指出，历史教学需要注重学生的学习过程与学习结果的评价。课堂教学是历史教学的主要过程及主要形式，课堂质量的高低直接影响着学生的学习效果。因此历史教育者需要重视课堂的教学方式，提高课堂教学质量。教师在课堂上可对学生进行即时性的评价，营造一个良好的历史学习氛围。在课堂上加强与学生的互动交流，鼓励学生积极发言，对于学生出彩的回答及时给予鼓励与表扬，增强学生的自信心。对于历史学习能力稍微弱的学生，以及对历史学习不感兴趣的学生，教师应时常加以辅导，及时纠正学生的不良学习心态，帮助学生树立正确的学习观念。

3.采用多元化的成绩评价方式，全面提升历史教学成效

当前历史教学评价改革的重点为提倡多元化的评价，要求教师需要根据每位学生的成长，提供丰富多彩的评价材料。在对学生整体的历史成绩进行评价时，教师不应局限于单一的卷面分数，而应结合学生的历史实践能力、历史课外活动的参与度共同评价。例如，学生平时在课堂上的学习成绩、课堂回答内容、作业完成的情况等，都可作为学习评价内容，纳入学生的学期总评成绩中。另外，还可将学生自评与互评，与教师的评价统一结合，对学生进行全面的评价。采用这种多元化的成绩评价方式，能帮助老师更深入地了解学生的学习状态，教学效果也能达到事半功倍的成效。

参考文献：

江海云.新课改背景下的中学历史课堂教学模式的创新研究[J].兰州文理学院学报（自然科学版），2012（s1）：30-32.

编辑 谢尾合