探索小学一年级学生写字姿势指导

崔火明

摘 要：从小学一年级开始，学生开始学习写字，一年级的写字学习，对于学生的写字能力的训练，主要是训练学生的写字姿势，握笔姿势以及写字下笔的顺序等方面。在小学语文的学习中，离不开识字与写字的内容。一年级的写字指导，是学生学习的写字的基础，基础的学习对于学生未来的发展尤为重要，需要教师足够的重视。简要分析正确指导学生写字姿势的方式，为学生培养正确的写字习惯。

关键词：小学；一年级学生；写字姿势；指导

小学一年级的学生由于年龄较低，对于事物的理解能力有限，在语文写字教学的指导过程中，学生可能会反复的出现同类的错误，需要教师耐心的指导。写字教学的指导首先需要培养学生的学习兴趣，从兴趣出发，建立符合学生学习情趣的指导模式，在通过课堂中的观察，进一步的纠正，最后对学生的写字学习状态进行点评，通過多样化的指导训练内容，引导学生规范地书写文字，养成良好的写字习惯。

一、对小学生写字姿势指导的重要性

我国现在学生近视的比例越来越高，这一现象的发生与学生的写字姿势有着直接的关系。学生对于正确的写字姿势认识不足，在写字时经常会出现握笔姿势不正确，坐姿不规范的现象发生，有些学生在写字时，会出现歪着头，甚至趴着写字的现象。不正确的写字姿势，会逐渐拉近学生与书本之间的距离，逐渐地形成不良的写字习惯，增加学生近视的程度，对于学生的学习造成影响。在小学一年级阶段指导学生正确的写字姿势，为学生养成正确的写字习惯，对于学生未来的学习发展具有重要的意义，可见，对学生进行写字姿势指导的重要性。

二、课堂观察

1.观察心态

小学生的注意力集中时间有限，在学习写字的过程中，学生的学习积极性不高，教师需要观察学生写字的兴趣，对于写字兴趣不高的学生，需要采取多样化的教学模式，在课堂教学中，建立轻松活跃的课堂氛围，让学生习惯写字，激发学生自主学习的能力，端正学生的学习心态。

2.观察姿势

一年级的学生刚刚接触写字，对于握笔姿势以及坐姿不了解，在这样的状态下，可以说教师指导成什么样子，学生便学成什么样子。所以，教师指导的过程需要非常细致，注重每一位学生的学习状态，进行针对性的指导。教师首先要指导学生写字正确的姿势，然后，亲自示范给学生看，学生按照教师指导的姿势进行学习，教师观察学生写学姿势的正确性，对于姿势不正确的学生，进行及时纠正。

3.观察笔画顺序

练习写字的过程，需要学生有一个平稳的心态，每一笔、每一画都需要学生非常认真，做到心无杂念。教师需要为学生营造一个安静的教学氛围，培养学生写字的心态，有利于学生综合素质的发展。小学生的写字顺序尤为重要，有很多学生在写字时，不注重写字的顺序，形成错误的写字习惯，后期很难改正。

三、课堂指导

1.创设情境模式，引导学生写字兴趣

在语文课堂教学中，教师可以播放动画课件《写字很有用》，通过《写字很有用》这首儿歌的播放，对学生进行提问，学习写字有什么用，鼓励小学生积极谈论，增加学生的写字兴趣。以动画故事的形式进行课堂教学的引导，符合小学生学习的特点，将学生引入学习情景中，增加了学生的求知欲，活跃了课堂气氛。

2.引导学生写字实践

通过一年级语文教材的学习，教学生识字。教师要反复地进行朗读，学生跟读，加深学生对于文字的印象。然后，教师引导学生，文字是由点、横、竖、撇、捺等笔画组成的，想不想知道这个字要怎么写啊？教师在黑板上示范写字的顺序以及正确的握笔姿势、写字姿势，进而让学生进行写字的实践，学生在学习写字的过程中进行对比，发现自身的不足，进行不断的改进，养成正确的写作习惯。

3.鼓励学生写字，增加学生的信心

在学生学习写字的过程中，会发现问题所在，进而总结，鼓励学生进行自我评价。之后发现自身的不足，才能有针对性地改正。教师需要多鼓励学生，发现学生学习中的亮点，小学生对于教师的鼓励语言较为敏感，通过教师的鼓励，会增加学生的自信心。练写告一段落时，一行八个田字格，我要求学生自我评价，得三个红五星以上奖励一个笑脸，进一步激发了学生的写字热情。更重要的是通过这样的评价尊重了学生的个性，学生对练习写字充满了喜爱。家长的作用已不是过去的“检查作业”，而是激发孩子的积极性，并帮助孩子养成良好的习惯。老师和学生的评价全部完成后，整课的写字作业要让家长看一看再进行星级评价。当学生拿着有自己父母的评价“炫耀”时，我们除了看到孩子自豪的笑容以外，还有学习兴趣、写字能力的提高。

总之，基础的写字姿势指导，对于小学生今后的学习具有非常重要的意义，需要教师足够的重视。小学的学生写字姿势训练需要一个长期的过程，良好习惯的养成需要语文教师耐心的指导，教师作为课堂教育的核心，在学生的学习过程中，占据着主要的指导作用，语文教师需要从基层抓起，为学生打好写字习惯，及时地纠正不良姿势，规范学生的写字习惯，培养学生的全面发展。

参考文献：

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[2]孙福库.浅谈小学低年级写字教学[J].学子（教材教法研究），2012（10）.

[3]于波，于艳.小学生汉字书写现状分析与解决策略[J].好家长，2015（15）.

编辑 温雪莲