浅析农村中学生课外阅读能力的培养

李小平

摘要：学生必须把课内学到的知识，通过一定量的课外阅读，更好地理解、积累更多的字、词、句、段、篇章等语文知识 ，和其它多方面的知识 ，在此基础上形成认读能力 ，进而提高理解能力和鉴赏能力。

关键词：农村；中学生；课外阅读；能力；培养

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）19-0066-01

国家新闻出版广电总局印发了《全民阅读“十三五”时期发展规划》，旨在推动全民阅读工作常态化、规范化，共同建设书香社会。学校也开展打造“书香校园活动”英国作家培根曾说过：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。中华文化博大精深，源远流长，丰富多彩，它是全体中国人民的精神财富，也是人类历史的瑰宝。因此，作为学生必须要博览群书，形成良好的阅读习惯。我们教师要重视学生阅读习惯的培养 ，让学生掌握阅读技巧，提高能力。

要重视学生的课外阅读 ，首先是因为学生仅仅阅读教科书 ，阅读量是远远不够的。学生必须把课内学到的知识，通过一定量的课外阅读，更好地理解、积累更多的字、词、句、段、篇章等语文知识 ，和其它多方面的知识 ，在此基础上形成认读能力 ，进而提高理解能力和鉴赏能力。这些能力 ，不是仅仅靠课堂阅读教学所能形成的。正像一位教育家说的那样：“能力并不是自然而然形成的 ，也不是教师所能教会的 ，而是学生在运用知识、探索知识的过程中发展起来的。”（引自《课程改革与教学革新》，学生的阅读习惯形成了，就可以在知识的海洋中遨游 ，自由地获取了自己所需要的知识。知识丰富了 ，反过来又促进阅读能力的提高，是知识经济时代必备素质。

其次 ，要重视学生的课外阅读，是由语文教材的局限性所决定的。教材的选文 ，大都是极典范的名篇 ，都是经过历史检验的好文章。但有它的时代局限性。例如鲁迅的杂文 ，不管其见地如何深刻 ，艺术手法如何完美 ，它毕竟远离了我们这个时代。学生只有在课外多读一些紧扣时代脉搏的文章 ，才能更好地倾听时代的声音 ，更好地了解社会 ，使自己的思想跟上时代的步伐。

再次，我们的时代，先进人物层出不穷，青年学生如果在课外多读一些先进人物的事迹，多读一些有关正能量的书籍，这对青年学生的品格修养，道德情操的熏陶意义重大。

学生语文能力的提高，是建立在一定阅读量的基础上的。而目前农村中学生的阅读量普遍较少。大多数学生的阅读，主要是语文教科书。没有形成课外阅读的良好习惯。阅读量之少，知识面之狭窄，对学生的健康成长不利。究其原因，主要有以下几点：

1.升学压力大，很多学生、家长，甚至老师都担心读课外书，浪费了时间，分散了精力，影响了学习成绩的提高，影响升学。因此，有些家长反对学生读课外书；学生为了自己的前程，也只得把所有的时间和精力都集中在功课上，就连老师也不是没有担心的，虽然不像家长那样明确反对，但一般也不敢大力提倡。

2.课外读物不足。农村中学，没有能力建造像样的图书馆、阅览室。这样，就增加了开展课外阅读的难度。

3.思想重视不够。很多学生没有认识到课外阅读的重要性，即使有书有时间，也不愿把时间和精力花在课外阅读上。看电视、听音乐、玩电子游戏、上网聊天，比读课外书轻松得多，有趣得多。

解决这些存在问题，首先需要政府进一步加大教育经费的投入，使农村中学都能建起一定规模的图书馆和阅览室，为开展课外阅读提供必要的条件。

其次，还需要广大农村中学语文教师积极开展教学研究，探索开展课外阅读的可行途径，使课外阅读成为课内阅读教学的延伸和补充，真正起到培养能力，提高素质的作用。

再次教师引导学生树立正确的阅读目的。学生的课外阅读，应该带着强烈的求知欲，去阅读那些思想内容健康的书籍，使之有助于各门学科的学习，有助于扩大知识面，有利于自己的健康成长。

例如，我曾在班上筹备举行一次学生辩论赛，将全班学生分为正反两方。正方的观点是“勤奋是取得优异成绩的最重要因素”，反方认为“勤奋不是最重要的因素，科学的学习方法比勤奋更重要”。在长达三个星期的准备中，学生带着明确的目的去阅读，去搜集材料。在广泛阅读的基础上，积累了大量的典型事例和名言警句。这不仅使辩论赛举行得非常成功，还丰富了学生的知识积累，提高了学生学习语文的兴趣，对学习语文起了很大的推动作用。

教育学生，课外阅读要持之以恒。课外阅读最难的是坚持。一是学生学习任务重、时间紧，二是学生缺乏恒心，缺乏毅力。很多学生开始兴趣很浓，积极性很高，但学习一紧张就放弃了。教育学生长期坚持课外阅读，这也是对学生恒心和毅力等素质的培养。

另外，教给学生阅读方法。例如勾、画、圈、点的方法，做读书笔记的方法，比较式阅读的方法，精读和速读的方法，以及阅读各种不同文体的方法等等，都要有计划地教给学生，让学生在阅读的实践中掌握方法，最終形成自觉读书的能力。

组织学生出版“手抄报”，对特别优美的文章，老师还在班上朗读分析，这既对学生的阅读起到督促的作用，又使学生在阅读、挑选、抄写等过程中，提高了阅读能力、鉴赏能力和书写能力，还起到了相互交流促进的作用。

语文课外阅读的天地是无限广阔的，指导学生课外阅读的方法也是丰富多样的。只要我们大家行动起来，不断探索，不断改进，“书香校园”就会大放光彩。

参考文献：

[1]唐旺.农村中学开展语文课外阅读的反思[J].语文教学与研究，2010（20）：93.